想说爱“你”不容易.docVIP

想说爱“你”不容易 　　提高小学数学教学质量，是教育改革和发展的方向，而对站在教育最前线的我们来说，更是义不容辞的责任。下面就结合我的教学实践和认识，谈谈个人的几点看法。 　　一、上课前，要深入钻研教材，用“活”教材 　　钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，要深入钻研教材的重、难点，把握新知的生长点。只有钻研教材，才能具有驾驭教材的能力，才能在课堂教学中驾轻就熟，精讲精练。而数学来源于生活，我们要密切联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，在理解和掌握教材的基础上把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如，在“元、角、分”的教学中，可设计开展模拟购物的活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所上的功课，每门功课的节数等；在“米、千米”的教学中，可带领学生去操场上数步伐，估计长度等。同时，还要研究学生，因为教学是一个师生双边活动的过程，教师在考虑如何“教”的同时，还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题，会怎样思考，如何“学”才是最有效的。 　　二、课堂上应面向全体学生，优化教学过程，巧施教学方法，让每个学生都参与到学习活动中去 　　《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，数学课堂教学就要从学生的生活实际出发，从学生已有的经验和知识出发，充分调动学生的积极性。