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打造学生积极心态 提升教学活动质量 　　 【摘 要】针对当前技校课堂教学中学生普遍有厌学的现象，本文尝试在德育课程教学中运用积极心理学的理念，挖掘学生潜在的积极因素，打造学生的积极心态，提升课堂教学活动质量。具体从积极心理学的教学改革研究、积极教学活动的内在需求和积极心理调控三个方面进行阐述。 　　【关键词】积极心理学;教学活动;心理调控 　　课堂教学活动是学校教育的基本形式，是提高整个教学质量的中心环节。在技校教学活动中如何让学生愉快地学习快乐地成长？我校近期进行的教改研究中运用积极心理学理念为实践探索指明了方向。即在课堂教学中关注学生积极的心理品质，从学生自身的积极因素入手，培养学生的积极心态，使学生充分地认识自己悦纳自己，最终学会愉快地学习快乐地成长。 　　一、积极心理学为课堂教学改革提供新视野 　　技工院校学生的厌学现象是当前教学实践中普遍存在的问题，解决这一问题对于实施核心能力教育，提高教育教学质量具有重要的意义。所谓厌学是指学生在消极心态的影响下，产生厌恶学习的心理，包括厌学态度、厌学情绪和厌学行为。究其原因，主要体现在四个方面：一是缺少兴趣，学习不主动;二是缺少自信，定位不准确;三是缺少自制，容易受干扰;四是缺少理想，努力不持续。心病还需心药医，我们除了通过改善客观外在的条件来消除学生的厌学情绪，或者采用心理干预的办法来消除厌学这种消极心理状态外，更