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把学生领进精彩的问题空间 　　摘 要：在初中化学课堂上实施以问题为中心的教学，带领学生进入问题空间，能激发学生的思考和探究欲望。文章结合案例，从四个方面对以问题为中心的教学开展的主要方式进行了探索。 　　关键词：化学教学;问题设计;实施策略 　　思维是从问题和惊奇开始的。问题是思维的源泉，更是放飞想象的翅膀，没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想和方法。学生的脑中只有存在问题，才会产生一种需要，产生一种解决问题的渴求。因此化学课堂教学中，教师要精心设计问题，给学生提供丰富的思考想象空间。 　　一、创设应用性问题，激发学习兴趣 　　兴趣是学生自主学习的内驱力，而有兴趣的问题是学生产生兴趣的源泉。从生活走进化学的最终目的是让学生能从化学走向社会，学会学以致用。 　　例如，对《燃烧与灭火》这一课题的教学，处理教材时一般将它简单地视为识记级的基本知识。但2013年6月3日，长春市宝源丰禽业有限公司发生特别重大火灾事故，造成120人遇难、77人受伤的特大火灾事故让我们警醒：学习再不能纸上谈兵了。于是一周前布置学生进行火灾情况调查：（1）火灾发生的地点和原因是什么？（2）火灾发生后人们如何自救、逃生？（3）火灾发生后人们如何灭火？（4）如果当时你在场，你该怎么办？等一系列问题。 　　问题一提出便引起了学生的极大兴趣，他们议论纷纷、相互交流，有的看报纸，有的上网查资料，热