把情感投入到班级管理中去.docVIP

把情感投入到班级管理中去 　　一、注重情感教育，促进学生言行一致 　　情感教育是施教者（如班主任）以这种态度为主对被施教者（如学生）施行诱发和引导，从而达到增强教育效果的一种教育方法。从心理交往角度来看，班主任在班级管理中居高临下，在与学生心理接触中处于主导地位。但是，如果班主任总是摆出一副说教的面孔，那么，日久天长，学生也会感到“面目可憎”的；那么，对他的教育也就不能收到良好的效果。为此，班主任注重情感投入也是十分必要的。这就要求，班主任在管理工作中要真正了解学生的所思所为，关心爱护每一个学生；把满腔的热情倾注在学生身上，寄希望于学生，学生在心理上就会得到满足，从而把教育要求转化为自己的自觉行为。 　　实践证明：班主任必须用真挚的情感去爱学生，与学生交朋友，做学生的良师诤友，从而掌握学生的思想、学习动态，真正做到与学生心心相印。只有学生真正感到班主任可亲可敬时，他们才会把心理话、“活思想”说出来，教育才会有成效。反之，如果班主任总是高高在上、盛气凌人，与学生保持一段距离，学生就会与老师关系紧张，起不到较好的教育效果。有的学生说：“班主任总是讲大道理，听得我们耳朵都起老茧了，根本不关心我们，不管我们在想些什么、做些什么。”而有的学生说：“班主任不仅关心我们的学习，还与我们一同关心足球、关心热点问题，我们有什么话都愿和他说，我们不好好学习实在是对不起老师。”这两种现象的