抓住契机 品味滋味 感悟色彩 回归本色.docVIP

抓住契机 品味滋味 感悟色彩 回归本色 　　提起作文，无论教师还是学生，都有 “谈虎色变”之感。教师们教得辛苦，学生们学得也辛苦，仍有很多学生不是无话可说，就是东拼西凑。我认为这是习作教学远离了学生生活，禁锢了学生个性，因此“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，让学生有话可说，在乐中学写作文。下面，本人根据多年的教学经验，谈一点自己的认识和体会。 　　一、抓住生活契机，捕捉写作素材 　　陶行知先生说过：“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以在生活中寻找。”因此作文教学可以在生活中寻找，学生的创作源于对生活的热情，及时捕捉写作素材。在学校，学生的很多间接经验来自老师，教师不如自己带头向学生娓娓动听地讲述身边发生的事并发表自己的感想。 　　比如有一天下午，我捂着受伤的下巴走进教室。本来自认倒霉的我已无心上课，但我转念一想：也许这是个很好的作文材料。我笑着说：“今天，我很倒霉，又很幸运。”这一下，学生们一个个睁大好奇的眼睛，齐刷刷地看着我，接着听我讲述路上发生的事：“我听课去了，想起你们明天语文测验，还有一些问题没讲，于是，我匆匆赶回学校上最后一节课。谁知，电瓶车驶到半路上的时候，由于车速过快，太阳又刺眼，我的头碰到了迎面来人扛着的竹竿。” 　　“啊！有没有伤到？”学生迫切地问道。 　　“我急忙刹车，愣住了，吓出了一身冷汗。”我停了一