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提高数学教学质量之我见 　　摘要：本文探讨了如何提高小学数学教学质量所采取的一些相应措施发表自己的看法。 　　关键词：提高数学；教学质量；之我见 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0315-01 　　从多年从事小学数学教学工作来看，一个班级的数学学习或多或少存在一些问题，一是基础较差，二是上课习惯较差，三是综合分析问题的能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。针对这些问题，我们应揪其原因，抓住重点，逐个突破，以提高整个班级数学教学质量。 　　1.纠正学生上课习惯 　　抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，一个班如果学生上课的习惯较差，总有那么一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，导致上课的内容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上课习惯， 学生在课堂上存在哪些类型的不良行为习惯呢？据我观察，大体可以分为以下几类： 　　1.1 注意力不集中。典型表现为左顾右盼，眼睛发直、反应迟钝。 　　1.2 课堂上乱说话，有时和同学说，有时自言自语。当然，所谈都是与课堂学习内容无关的话。 　　1.3 上课时小动作多，一会儿玩铅笔，一会儿摸橡皮，一会儿手又伸到桌洞里……，有很多动作都是下意识的，可能连他自己都不知道在做什么。 　　针对以上不良习惯，老师首先要区别不同的情况，其次要深入调查学生这些不良行为习惯后面的原因，然后针对个人的不同情况采取相应的解决办法。我所采取的措施主要有以下几条。 　　（1）提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。为此我专门拿出课堂时间进行讨论，使学生认识到自己不良习惯已经给自己带来的学习上的危害，从而在思想上心理上对自己的不良习惯深恶痛绝，并对个别学生进行单独谈心，为以后改掉这些不良习惯做好心理准备。 　　（2）及时提醒。上课时只要发现学生出现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。提醒学生的方式可以多种多样，如点名、讲课声音的变化、走到他面前、用眼神提醒、请他的同位提醒等。当然这些方法用的多了势必会打断老师的讲课思路，并进而影响到其他同学的学习，所以不到万不得已尽量做到不提醒或少提醒。 　　（3）自我提示法。课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如注意听讲不能开小差不要说话手放到桌子上不能乱动等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。心理学研究表明，反复强化对大脑产生强烈刺激，直至形成潜意识，对学生改掉不良行为习惯帮助甚大。 　　（4）利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心。在课堂教学中，老师更要做的是，精研教材教法，使自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。 　　2.加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 　　2.1 擦亮后进生的闪光点。没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。 　　2.2 用耐心作为转化的保证。后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证。 　　2.3 做好日常学习的督促。后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，认真督促他们努力，在学习上下工夫。从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。 　　2.4 实行优生带差生活动。利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 　　2.5 作好学校和家长之间的纽带。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。 　　3.拉近差生与优生之间的差距 　　一些基础特差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。大力发动学生的力量，成立一些学习互助组，由优生带着差生共同进步。 具体做法是：在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同