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提高幼师学生人文素质的途径探究 　　摘 要：众所周知，教育是由教和育两部分组成，具体地说就是教学生知识，育学生人格和素质，目的就是要确保学生能够获得健康、全面、综合的发展。作为中职幼师学校，在教学过程中，教师要从思想上明确为什么要培养学生的人文素质，要在教学中明确人文素质教育中存在的问题，并不断探究提高幼师生人文素质的途径，以确保学生的人文素质得到大幅度提高，同时，也为学生的全面发展奠定基础。 　　关键词：幼师；人文素质；途径 　　所谓人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是考核一个人素质和修养的重要方面。但是，随着素质教育的深入实施，我们该如何培养幼师学生的人文素质呢？途径有哪些？本文就结合日常的教育教学经验进行概述，以期能够为学生健全的发展打下坚实的基础，同时，也为幼师学生的全面发展奠定基础。 　　一、提高学生人文素质的原因 　　人文素质是提高学生素质，促进学生获得全面发展的重要方面。但是，为什么要提高学生的人文素质呢？本文从以下几个方面进行概述。 　　1.课程改革的需要 　　“以生为本，构建以学生的发展为中心的课堂”是课程改革的基本理念之一，也是学生全面发展的基础。而提高学生的人文素质则能够有效地落实这一基本理念，而且，对学生人文精神的培养、人文思想的培养都起着非常重要的作用。因此，在教学过程中，教师要更新教育教学观念，认真贯彻落实课改理念，以确保学生的人文素质水平获得大幅度提高。 　　2.学生自身发展的需求 　　对于现阶段的学生来说，他们正处于观念的塑造期，恰当、正确的引导不仅能够让学生形成正确的价值观，而且，对学生健全的发展也起着非常重要的作用。具体地说就是，对于“90后”的学生来说，大部分都是独生子女，不论是家庭还是学校都过分地保护，导致学生遇到事情容易推脱责任，而且亲情意识、生命意识等情感态度方面也存在着一些问题，这些都在不同程度上影响着学生健全的发展。尤其是幼师学生，他们日后担负着培育祖国未来的重大责任，所以，人文素质教育是不可缺少的。 　　3.职业的需要 　　作为一名幼师生，以后所面临的学生都是3～6岁的孩子，他们需要的不是你能够教会他们多少知识，而是从小培养良好的行为习惯、健康的思想、良好的品德等等。所以，作为一名未来的幼儿教师，这个职业也要求我们必须培养学生的人文素质，进而为学生职业素质的培养打下坚实的基础。 　　总之，在幼师教学中，人文素质教育是必不可少的一部分，所以，作为教师的我们要从思想上看重人文素质教育，要确保学生在恰当的教学中获得健康的发展。 　　二、人文素质教育中存在的问题 　　随着素质教育的深入实施，人文素质教育也被教师所重视，但是在实施的过程中也暴露出了一些问题，严重影响了人文素质教育价值的高效实现。那么，是哪些因素影响着高效课堂的顺利实现呢？在笔者看来首先影响人文素质教育价值的因素就是教师教学思想的影响。虽然大部分教师都明白人文素质教育对学生健全发展的重要性，但是，在应试教育面前一切都让路，导致课堂依旧注重的是基本知识技能的灌输。其次，影响人文素质教育价值的因素是教师的教学方法，也就是说，教师找不到正确的、恰当的培养学生人文素质的途径。一些教师单一的、说教式的灌输，导致学生根本看不到学习的乐趣，也不利于学生人文素质水平的提高。这些都是不利于人文素质教育的高效实现的，也是不利于学生健全的发展的。因此，在素质教育下，教师要有意识地避免上述问题的出现，找到恰当的途径，确保人文素质教育质量得到最大化实现。 　　三、提高幼师生人文素质的途径 　　1.提高教师素质 　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说，要想真正提高学生的人文素质，作为教师的我们首先要起好榜样作用。所以，在提高学生人文素质的过程中，教师要不断提高自身的人文素养，让学生在无形中得到感化，进而，大幅度提高学生自身的人文素养。因此，作为教师的我们要通过不断学习，不断接受新的知识技能来给学生做好示范，以为学生人文素质的培养打下坚实的基础。 　　2.引导广泛阅读 　　阅读是学生生活和学习中都不可缺少的一部分，我们可以引领学生在阅读中感受大千世界的丰富多彩，进而为学生人文素质教育的提高打下坚实的基础。所以，在实际教学过程中，我们要鼓励学生广泛阅读一些有价值的文本，并从中学习相关的知识和道理。例如，引导学生阅读“小故事大道理”，让学生在阅读中用心体会每个故事背后的意义，然后，用这些道理去指引我们的生活、处世方式。而且，学生以后还能将这些故事讲给自己的学生，提高自己的专业素养。又如，引导学生阅读“名人传记”，让学生在这些名人的指导下端正自己的思想，从而，为学生人文素质的培养做出相应的贡献。总之，我们要引导学生读好书，引导学生在阅读中学会感悟，学会用正确的行为