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提高船舶操纵课程教学效果的探讨 　　[摘 要]船舶操纵性课程是船舶与海洋工程专业的重要基础课。船舶操纵的教学理论性、专业性强，晦涩难懂。提高船舶操纵课堂教学效果的方法多种多样。从上好第一堂课、构建和谐师生关系等方面来培养学生学习本课程的兴趣;针对船舶操纵教学的特点，将案例教学等方法引入课程教学中，培养学生分析问题、解决问题的能力;发挥多媒体教学的特点与优势，综合运用传统教学与多媒体等现代教学手段，开展互动式、启发式和讨论式教学。 　　[关键词]船舶操纵 课程教学 兴趣 案例教学 现代教学 　　[中图分类号] U676.2 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0102-03 　　引言 　　船舶操纵课程是船舶与海洋工程专业的重要基础课。21世纪是海洋的世纪，伴随着世界各国快速地发展，经济贸易往来频繁，而其中海运约承担着世界贸易运输的80%左右。船舶操纵性是船舶航行的重要性能之一，对航运安全有着重要影响，特别是近年来，随着海运业的发展，船舶吨位的急剧增大，航速的不断提高及通航密度的加大，都使得船舶航运安全成为一个突出的问题。因此，积极开展船舶操纵性分析及相关研究具有重要的意义。近几年，国内同行在船舶操纵性的教学方面也开展了相关探讨与研究，并取得了一些成果。[1] [2] [3]笔者结合多年来在船舶操纵性及船舶控制方面的教学经验，介绍一些提高船舶操纵课堂教学效果的方法。 　　一、注重学生学习船舶操纵性兴趣的培养 　　兴趣是发展智力、激发学生主动学习的催化剂，可以提高学生们学习的主动性、自觉性和创造性。我们可以在教学过程中有目的、有计划地运用适当的教学方法，激发与培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，进而获得良好的教学效果，达到课程的教学目的。可以从以下几方面提高学生学习的兴趣： 　　（一）上好第一堂课 　　第一堂课非常重要，俗话说“良好的开端是成功的一半”，这就如一篇文章若开头好，就会让人产生一种“非一口气读下去不可”的强烈欲望。同样，对于一门课，如果教师能够上好第一堂课、制造一个好的开始，那么就会极大激发学生学习本课程的兴趣与热情，达到事半功倍的效果。 　　第一堂课是该全部课程的“第一印象”，是教师与学生在知识、教学活动诸方面的第一次交流，因此在上第一堂课前，教师最好修饰一下，比如理一下发等，要穿着得体，给人一种干净利索的感觉。在第一堂课中，学生往往对教师感兴趣的程度大于课程本身。因此，教师还需要作一个自我介绍，有一个出彩的亮相。自我介绍可以包括姓名、年龄、求学经历等，展现出教师智慧、积极进取、博学的方面，这不仅能够吸引学生，也有助于拉近教师和学生的关系，建立和谐的师生友谊。 　　在第一堂课中，教师还需向学生介绍本课程的特点、主要内容、学习方法以及参考教材等。当然，在介绍这些内容时，需要采取生动、灵活的方式，引起学生极大的兴趣。比如我们可以通过引用 “刳木为舟，剡木为楫”的成语典故来引入船舶操纵的概念，在生动的描述中诠释船舶操纵的概念与由来。再如在说明船舶操纵的历史、发展时，可以指出：中国不仅有四大发明，在船舶操纵方面也做出了重要的贡献，是世界上最早使用与发明了橹、桨、舵的国家，即使是在现在的钢铁船时代中国发明的舵还在一直沿用。还可以通过俗语“一橹三桨，一桨三篙”来进一步阐述它们的操纵特点、操纵效率等，并且抛出问题：在帆船时代，操纵船舶的人员如何利用舵来实现逆风航行？通过这样的讲解与提问，可以增加学生的民族自豪感以及学习本课程的兴趣。 　　（二）构建和谐的师生关系 　　课程教学的过程是学生在教师指导下进行学习、互动的一个过程。既然教学是师生互动的过程，就需要双方的配合，二者之间只有具有融洽的感情基础才能顺利地展开互动。任课教师要真诚地关爱学生，并充分恰当地运用多种教学手段、肢体语言等让学生切实感受到教师对他们的关怀、鼓励、理解和信任。这既能够赢得学生的尊敬和信赖，又会成为他们学习本课程的动力，进而提高他们的学习兴趣，正所谓“亲其师而信其道”。这种情感交流往往是课堂教学的催化剂，是信息有效传递的桥梁。这种良好的师生关系，可以使师生双方心情愉悦、相互激励，既能够充分调动学生学习本课程的积极性，又能够激发任课教师的工作热情。因此，要想让学生对这门课感兴趣，学好该门课程，任课教师首先就要做学生们的良师益友。 　　对学生学习船舶操纵性兴趣的培养需要采用多种教学手段、方式开展，上面仅仅谈了两点内容。当然，学生学习兴趣的培养也和其他教学方法与手段息息相关。 　　二、引入案例教学方法 　　船舶操纵性课程是一门实践性较强的学科，其中基本技能、基本理论一般都是实践经验的总结。通过案例分析不仅可以弥补传统教学的不足，提高学生学习理论知识的兴趣，还有利于培养学生分析问题、解决