揭开课改路上神秘的面纱.docVIP

揭开课改路上神秘的面纱 　　湖南省安化县东坪镇完小（以下简称“我校”）现有教学班级42个，学生2832人，在职在岗教师124人。学校文化底蕴深厚、办学特色鲜明，是安化县的“窗口小学”之一。著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂。”廖耀南校长身为领头雁，爱写爱钻研，笔耕不辍，迄今已发表论文40多篇，主持课题6个，其中3个获奖，每学期都有20余万字的工作学习笔记。他高瞻远瞩，勇于创新，十几年来狠抓课改，引领学校“争三湘艺体重点、创中华特色学校”;他率先垂范、身体力行，重视综合素质教育，引领我校成为了“全国体卫工作单位”“全国科普基地”“全国语言文字规范示范校”，是我校新课程实施和学校课程开发的引领者。 　　一、精美源于细节，细节决定成功 　　目前，我校推行“快乐展示课堂教学”，其基本教学模式分为“课前自主预习、课堂精彩展示、课后串讲提升”三大块，“课前定标、自学―学生小组合作开展讨论―课堂学生快乐展示―课堂总结与课后串讲的检测”等环节。为了确保“快乐展示课堂教学”的有效推进，近两年，我校着重于“学习小组建设”与“家庭串讲实施”工作的指导与推动，《“快乐展示课堂教学”家庭串讲与阅读落实手册》是我们为“家庭串讲”量身定做的，要求学生在家完成对当天知识学习的口头汇报即串讲作业。3―6年级孩子还需概括填好串讲内容，家长根据串讲简要定个等级。一周结束时酌情做出评价或提出建议。根据学生与家长的反映来看，“家庭串讲”打开了“家校共育”的另一片蓝天，取得了良好的效果。 　　 　　二、没有规矩，不成方圆 　　完善制度，加强管理是顺利开展课改的有力保证。为了不断完善有关教研工作的各项规章制度，我们先后制订了年级组长、教研组长、备课组长等岗位职责19条;“校本研训制度”“常规管理制度”“集体备课制度”“听课评课制度”等教育教学管理制度18项;还有一系列功能室管理制度、教育装备管理制度等。每期进行统计与评比，与绩效考核、年终考核一一挂钩。在学生层面，我们也制订了切实可行的各类制度，如《东坪完小学习小组评价考核制度》等，每学期根据制度评出校级“优秀学习小组”等，给予精神、物质奖励。 　　三、问渠那得清如许，为有源头活水来 　　要想教师理论业务水平跟上时代的节拍，永不落伍，唯有加强学习、坚持培训。其主要途径不外乎校本培训与外出观摩学习两种。我校校本培训分教研组与全校集体培训两种形式，做到了每学期各教研组、备课组分组学习八次，全校性教师业务培训活动每月一次。 　　例如，2014年，我们组织全校教师进行的八次业务培训分别是“做课改路上的新型教师”“群文阅读示范课观摩学习”“微型课题研究学习”“教师外出学习汇报交流会”“教学不应该拒绝预设”“课堂让生命诗意地徜徉”“作业应成为学生幸福的体验”“共同感悟，共同进步”。每次培训主题明确、流程严谨，连主持都由教学校长把关，确保了每次培训的高质量。 　　除了“请进来”，我们还“走出去”。凡有外出观摩学习机会，除特殊情况，都会派教师参加。2014年，我们派教师参加国家、省、市、县各级听课、学习、观摩活动达100多人次。其中，参加市远程培训74人，参加省国培且提升为县专家团队成员16人。凡外出培训学习的老师返校后要上交笔记与学习心得，且派代表在校级活动中作汇报与分享。我们的校本培训不仅重次数，还重“含金量”，且形式多种多样：有重教学技能、课题研究、小组建设、课堂教学的;有一线骨干经验介绍、领导讲座、县级教育专家指导的。 　　四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 　　课改的主战场是课堂，课改的最终目的是为学生的终身发展奠基，不断提高办学水平。多年来，我校一直把提升教师课堂教学能力作为课改的一项重要工作来抓。一抓每学期的“东风杯”教学比武活动，二抓组内教研课活动。 　　“东风杯”教学比武活动要求45岁以下教师全员参与，每四学期一轮回，届时邀请学生家长参与听课。在比赛与家长监督的双重推动下，促进教师通过自己的勤奋钻研与团队合作来打造精品课堂。通过两年一次的赛课历练，教师的专业水平得到跨越式提升。如今“东风杯”活动已经进行到了第十届，虽然教师在参与活动中承受了很大的压力，但我们仍守着这一特色法宝。为了提高教师参与积极性，保证活动有序开展，每次根据课改精神的体现、家长满意度、评分情况评出一、二等奖，学校不仅颁发“课改积极分子”获奖证书，还逐步提高物质奖励。 　　承担教学比武课以外的教师，都必须在各教研组备课组上一堂展示课，组内教师根据《“快乐展示课堂教学法”评课标准》进行评课。为了保证活动的真实有效，我们除制订相关制度外，还将行政分配到各组，全程参与活动。活动完成后，组长将所有上课、听课、评课的资料、记录情况、活动照片整档上交。比武活动让每位教师两年上一大赛课，组内教研课活动就确保了每位教师每期