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新课改下小学语文课堂教学教师的主导作用 　　摘 要：新课改下的语文课堂教学，如何充分发挥学生的主观能动性，积极调动学生思维，处理好“师生”的微妙关系，追求高效课堂，是值得探究的问题。 　　关键词：语文教学；“勤”在课前；“懒”在课中；合理配置 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-118-01 　　一、“勤在课前”的“勤”是教师主导作用最直接的体现。课前充分发挥了教师的主导作用，才能营造好高效课堂的氛围，真正营造好“山雨欲来风满楼”之气势。 　　课前，教师要充分了解文本，全面了解学生，灵活机动的处理好文本、学生的关系，做到胸有成竹。大有“山雨欲来风满楼”之势，积极营造出浓烈的学习氛围。课前教师就要围绕课标组织学生积极学习好生字新词，充分理解文章的意思及揣摩作者的思想情感，甚至可以查资料了解作者简介，文章的写作背景等，为课堂教学奠定坚实的基础。课前，教师就要充分展示自己的主导作用，课前的情景朗读、范读，对疑难字词的处理讲解，都是对教师课前主导作用的最好诠释。教学中，许多教师会过分相信学生的能力，认为学生自己就可以学懂课文，过高估计学生，于是就陷入课堂展学的被动中。 　　二、新课改的“懒在课中”也正好体现教师主导作用的重要性，在把课堂还给学生的基础上，教师在课堂中作用更简洁，更重要。 　　一堂课可以把它想象成一场战役，教师就是一位指挥官，作为课堂教学的组织者，不能袖手旁观，完全对学生放任自由，游离于课堂之外，或者无休止的争论中。教师要掌握好自己手中的“魔棒”，这个“魔棒”就是我们的教学目标，教师要让学生紧紧围绕着教学目标学习，目标之外的东西即使制止、调整。 　　课中，教师的言语艺术也极其重要，要善于洞察学生的对学、展学情况，积极指导学生学习，教给学生学习方法，对此，教师不能无动于衷，熟视无睹。我在听一位老师执教《詹天佑》一课时，教师“懒在一边”，“懒得出奇”，围绕展学汇报“詹天佑是一位杰出爱国的工程师”，有学生想了很多，想到了慈禧太后过生日，花钱太多。于是学生就围绕慈禧太后过生日延展了很多，导致一节课的内容上了50多分钟也没完没了。我们不能恭维这是一节成功的观摩课，原因就在于教师太吝啬自己的言语，不及时调整学生学习的方向。语文不是单一存在的学科，有很强的综合性，课堂上教师要灵活运用学科知识，发挥好自己的主导作用，才能追求课堂教学的有效性。我在教学《清明上河图》时运用了美术鉴赏，提高了学生的审美能力；《将相和》一课运用地图，适当渗透了春秋战国的历史知识，使学生理解课文更形象、直观；讲授《卖火柴的小女孩》时设置情景，让学生模仿表演，学生兴趣盎然，理解课文的思想情感更加深刻；在教学《草原》时，首先采用一曲“草原”赞歌，把学生引入草原，学生学起来得心应手。 　　三、新课改下“合理配置选择教学资源，充分发挥资源优势，突现课堂教学的有效性”教师所起的作用依然十分重要。 　　教师要灵活机动的处理好新课改与课件资源配置两者的关系，不能完全忽略远教资源在新课改课堂教学中的作用，最后得不偿失。有一则寓言，说的是一只虎统领的十只羊定会打败由一只羊统领的十只虎。这也正好说明教师作为一节课的组织者和管理者作用不容小视。我在中枢三小执教观摩课时，我感觉一些老师完全抛弃了远教资源，最多出示一下课文题目，教学目标、生字新词两三张幻灯片就算了，其他的资源完全闲置不用，就连“电子白板”也感觉懒得用，浪费课堂时间。虽然，我们教师不能盲目崇拜现代化手段，胡乱选用，以致失真。但我们要科学地用辩证的眼光看待问题，数码相机可把生活中好的景物带入课堂，其它课件、IP资源、录音机、电脑等教学辅助工具，也是琳琅满目。教师要注意调兵遣将，一堂课上，什么时候用课件，出现多少时间都要有一个清晰的计划，无论怎样，都要注意把握好课堂，合理匹配资源，这也是教师授课艺术问题，是教师主导作用的真实体现，我在教学《匆匆》时，先播放“明日歌”再用光碟展示画面，学生跟读，再解决我设置在课件上的问题，最后学生跟着磁带唱“明日歌”，采用三课时教学完，课堂上媒体展示累计不超过一节课，课后检查结果，效果明显。这里面我把教师为主导，学生为主体放入同等重要的位置，这堂课把新课改下学生对学、群学、展学的优点与现代化媒体教学的优点有机、和谐地统一在一起的结果，因此，取得了良好效果。 　　四、新课改下，教师要走进学生的课后生活，让学生课堂学习的知识更加贴进生活，让“课堂与生活”相得益彰、有机整合，达到“学以致用”的良好效果，更好的凸现“新课改”下学生为本的教育理念和教育思想。 　　任何学科都是为生活服务，理论知识来源于生活实践，又反过来指导生活实践，特别是语文的工具性表现更强烈。课堂上，与学生一道分享来自生活的常识、笑话，等等。学生思维活跃