九年级英语学科质量检测分析报告齐忠禄.docVIP

洪祥中学2013-2014学年第二学期第一次月考 九 年级 英语 学科质量检测总结 教者： 齐忠禄 日期： 2014-4-15 本次质量检测成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数） 班级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 九（2） 27 64.15 66.67% 14.81% 2.分数段统计表（单位：人） 班级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40分以下 九（2） 27 0 4 16 6 1 二、对本次质量检测成绩的分析说明 本次考试满分为100分，整体上基础题设计较多，在阅卷的过程中参照统一标准，对每一道题都进行了仔细评改。导致部分同学成绩不理想的原因，主要有选择题没有认真思考，失误的问题较多。固定用语，宾语从句，不定代词的用法，练习不够，不会灵活使用。一般过去时的用法不会根据上下文句意灵活使用。记不了现单三的用法，常用短语。句子翻译中中国式的英语，不会根据上下文句意灵活填空。 三、通过本次质量检测反映出存在的问题分析、说明及改进办法 三、存在问题 　　1、在考试过程中，部分学生存在对考试不付责任的现象，如听力内容没放结束，学生已经把所有答案都涂好了。 　　2、学生解题过程中对完型填空和阅读理解产生拒绝和畏惧心理。 　　3、学生的解题技巧不够熟练，速度慢，考试时间分配不合理。 　　4、学生对单词的遗忘率高，加上惰性心理，作业马虎对待，缺乏学习的主动性。 　　5、学生基础知识的掌握欠缺，尤其是词汇，句型，作文语无伦次，语法错误多，习惯用汉语思维方式，审题能力差或审题不仔细， 　　四、解决措施 　　1、首先要求学生端正思想态度，保证课堂教学质量，尽量降低教学难度，放慢教学进度，设计教学坡度，增加教学趣味，及时查漏补缺，培养独立的解题能力。 　　2、规范训练，尤其是写作的训练，使学生养成良好的习惯，如认真审题、规范答案、书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中等各种良好习惯。 　　3、提高课堂的复习效率，精讲精练，解题速度与一定量的习题练习还是密不可分的，想方设法提高学生的解题速度。 　　4、重点关注后30%的学生，鼓励他们去记忆单词，以背诵《考试说明》中的词汇表，有利于提高单词拼写的准确性和阅读理解的得分率。 　　5.加强学生的诚信考试教育，不能让学生学会投机取巧。 　　6.每天坚持做1篇听力材料，培养语感，同时提高解题技巧。 　　7.加强考前的心理疏导工作和应试策略指导。、加强目的教育, 激发学习兴趣, 形成学习动力 在教学实践活动中, 我们应坚持把对学生进行学习目的教育, 激发学习兴趣, 形成学习动力作为提高合格率、优秀率的关键来抓.每当接任新班的第一课, 主要是对学生进行学习目的教育.一是阐明英语学科是中学阶段的三大基础学科之一, 突出扎实英语基础重要性的教育; 二是讲述英语是种交际工具, 在社会主义现代化建设中有着重要的地位和作用, 进行学好英语必要性的教育; 三是抓住英语是传递信息的载体, 在改革开放、发展外向型经济、参与国际大竞争中意义重大, 着重进行学好英语紧迫性的教育, 从而激发起全体学生立志学好英语的信心和决心。 同时, 经常不断地向学生介绍伟人、名家学习英语的故事, 介绍历届校友奋发学好英语的动人事迹及差生能转化成优等生的典型事例.号召大家向伟人、名家学习, 激励学生为扎实英语基础知识而勤奋学习克服少数同学因基础差怕学不好的自卑心理, 激发全体学生学好英语的兴趣爱好.介绍地方经济的蓬勃发展急需有一定英语专业基础知识人才的要求, 呼唤着跨世纪新一代的迅速成长, 鼓起同学为国家的富强、地方的富裕扎实初中英语基础的雄心。 通过反复不断地、随时适时地进行目的教育, 有利于学生正确认识学好英语的目的, 不断端正学习态度, 树立远大, 高标准、高目标地不断追求新知, 形成学好英语的良好习惯, 逐步地建立起一个比学赶帮、竞相争优、学好英语的氛围, 为大面积提高教学质量打下良好基础. 、严格要求, 严格训练, 讲求实效, 扎实基础知识 知识的积累, 能力的提高, 不是一朝一夕, 一蹴而就的, 既不能脱离倾盆大雨地搞突击, 也不能拼时间地蛮干; 既不能脱离学生实际随意拔高、增难, 也不能搞题海滥练苦做.必须要有目的、有计划、有步骤地点滴积累, 逐课深化; 必须要严格要求, 严格训练, 养成习惯, 才能扎实基础知识, 提高学习效率.学生若在某一阶段或某篇课文的学习中出现知识缺陷、薄弱环节, 必定会对以后的学习带来难以弥补的损失, 直接影响学生知识的积累、个人的成才, 影响整体教学质量的提高。 严格要求.在教学初中过程中, 采取严格书写, 严格朗读, 严格背诵, 严