五年级第四单元第四课时教学设计说课稿反思.docVIP

五年级上册英语What can you do?第四课时教学设计 团结小学 王倩 教学目标： 1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2.能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。 3.能完成“Write and say”部分的对话任务。 4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。 教学重点： 1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2.能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。 教学难点： 1.写一写自己会做的事和不会做的事。 2.“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。 教学过程： 一、课前热身（Warm-up） Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for our class. Here we go. 二、课前预习（Preview） 击鼓传花：教师敲击桌子，学生传花，教师停止敲桌子时花传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与同桌进行对话，如： T: What can you do? S: I can … 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s learn (1)教学新单词 ①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“play ping-pong”。 ②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。 ③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。 (2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 (3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 2. B. Write and say (1)教师用课件出示一篇简短的文章，领读并分析替换点。 (2)学生小组合作，根据表格谈论自己会做的事和不会做的事。 (3)学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 (4)教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。 四、巩固延伸（Consolidation） 句子接龙： 把全班学生分成六大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / …?”，第二位学生回答：“Yes, I can. / No, I can’t.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong / swim / …?”，以此类推。 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 六、布置作业（Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。 五年级上册英语What can you do?第四课时说课稿 团结小学 王倩 一、说教学理念　有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进二、说教学内容　今天我说课的内容是Unit 4 What can you do? Part 的Lets learn部分，主要学习句型以及词组,speak English , cook , play bas