北师大版五年级三单元语文导案样表.docVIP

临洮县辛店学区高效课堂导学案? a 课题 长江之歌 年级学科 六年级语文 课型 预习+展示 课时 1 主备人 税红艳 学习 内容 长江之歌 学习 目标 1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文录音机谈谈对长江的了解。 1.欣赏歌曲《长江之歌》。 2.同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一两句话说说对长江的了解。） 初读了解课文，解决生字任务。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采： 　依恋：　 荡涤： 尘埃： 　磅礴：　 灌溉： 2、各自轻声试读课文。 1.组内互读，互相纠正字音与语调。 2.小组展示课文朗读。 教师 点拨 释疑 解难 先小组讨论、再小组汇报 精读第一小节，感悟作者的思想感情。 1、默读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 2、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 3、默读：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。在括号里填上适当的词（ ）的时代 （ ）的力量（ ）的气概（ ）的乳汁 （ ）的丰采（ ）的臂膀（ ）的国土 （ ）的清流（ ）的情怀（ ）的未来 （ ）的长江（ ）的源泉 长江之歌中“风采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母亲的情怀”指（ ）。 练习朗读，尝试脱稿朗诵，通过竞赛评出小小朗诵家。 长江之歌 学习 目标 能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好的热爱之情，培养审美情趣。 重难点 导学具 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 学案 导学 自主 探究 1.学生写词语 2.从多读中体会 一、温故互查 1、看拼音写词语 fēng cǎi yī liàn páng pó ( ) ( ) ( ) Dangdi bu yu chen ai ( ) ( ) ( ) 2、有感情的朗读课文第一小节（齐读）。 同伴 互助 小组 合作 精读第二节 1.组内互读，互相纠正字音与语调。 2.小组展示课文朗读。 教师 点拨 释疑 解难 组织多种形式朗读诗歌 精读第二节 思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗，你们有什么感想呢?朗读课文，领略三峡风光认识2个生字，认真朗读自己喜欢的段落。朗读自己喜欢的段落。长江三峡瞿塘峡巫峡西陵峡全长193千米。其中瞿塘峡位于重庆奉节境内，巫峡位于重庆巫山和湖北恩施州的巴东两县境内，西陵峡在湖北宜昌市秭归县境内。 陡峭 巨蟒 眨眼 驳船 摇曳 朦胧 清冽 光晕 划开 凌空 飞降 同伴 互助 小组 合作 说说，你从阅读提示中都知道了什么？谈话法教师 点拨 释疑 解难 学习引导 三峡的秋天给你的感觉怎么样？ 1、 浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词； 2、想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的？ 3、作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？ 归纳 总结 反馈 练习 组织完成练习并订正。 按课文内容填空。（?? ）的山岩?（? ）的果实?? ）的（? ）的气息?（?）的昏（?? ）的 介绍三峡感受它的美 教后 反思 教学 效果 测试 临洮县辛店学区高效课堂导学案? 课题 三峡之秋 年级学科 六年级语文 课型 展示+测评 课时 2 主备人 学习 内容 三峡之秋 学习 目标 理解课文内容，了解作者是按照什么顺序写的；在每一个时间阶段中，写了三峡景物的那些特点，是怎样写的培养热爱祖国，热爱大自然的思想感情，提升自己的审美情趣。 2、交流有关作者的资料，老师再补充 3、出示学习目标。 第一段在文章中起了什么作用？ 2、学生交流有关作者及三峡的资料。 3、明确学习目标。 1）能有感情的朗读课文，感受三峡秋景的美 2）掌握生字词。 同伴 互助 小组 合作 交流自学提示：?二——六段写的是什么时候的景色？介绍了那些景物？各有什么特点？教师 点拨 释疑 解难 小组学习时，教师巡视，