八年级政治下第一单元第三课做大自然的朋友教案（第二课时）科教版.docVIP

科教版八年级下第一单元第三课做大自然的朋友教学设计（第二课时） 课程目标 情感、态度、价值观目标 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 能力目标 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 第二课时 少年在行动 ? 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：教师鼓励激发情感 教师：环保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年一代的学生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每个人都知道，自己能够为环保事业做些什么。 通过教师的鼓励，激发学生保护环境的热情。 教学环节一：“要经济还是要环保”辩论会 1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。 2.学生阅读教科书第 21 页的关于林一家的阅读资料。 3.两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。 4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。 通过辩论让学生从思想上进一步认识到环境保护的重要性，激发他们积极参与环境保护的热情。 教学环节二：我思故我改 1. 学生阅读教科书第 22 页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。 2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。 3.学生把自己填写好的表格交给老师（可以不记名）。 4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。 5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正改进的行为。 6.学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。 让学生反思自己的行为，探讨改进的措施。制定班级环保规范。 教学环节三：我能做什么 1.课前将学生分为4个小组，开展环境调查。4个组分别调查不同的地点，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。 2.请各小组依据教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，并根据调查结果就创建绿色校园提出建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开调查，并就建设绿色社区向社区居民（或村民）及同学提出建议；第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。（如有条件，尽可能留下音像资料） 3.学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。 4.教师总结，评选出最佳小组。 本课内容实践性较强，通过分组竞赛的性质，激发学生参与实践调查的积极性。 教学环节四：我的倡议 1.结合“我能做什么”的调查结果，请学生讨论并制定有针对性的保护环境倡议书。 2.请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书。 3.将倡议书贴到班级公告栏。 强化学生的环境保护意识，引导学生学会在日常生活中保护环境。 教学环节五：我的创意最出色 1.学生课前每人设计一张绿色奥运的宣传画，并用文字说明设计的创意。 2.在全班展示每位学生的创意，评选出优秀作品给予奖励。 3.将优秀作品集中，在校园开展一期我为奥运添绿色的展览。 增强环保观念，让学生体验“我为奥运添绿色”的成就感。 小结 通过这几堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。 激励学生的情感，鼓励学生树立环境保护意识。 教学反思： 本课教学活动设计 （一）环保辩论会（要经济还是要环保） ? 1．活动意图：本活动帮助学生澄清问题，树立新的发展观，引导学生认识到盲目发展的严重后果，懂得保护环境要比经济发展更重要，更对提高人民生活水平有利。 2．活动过程： （1）将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。 （2）教师请同学们阅读教科书第 21 页阅读资料。 （3）请两组同学就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。 （4）教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让同学们树立清晰的环保意识。 3．活动提示：教师要引导学生做好辩论前的准备，要让学生以充分的事实说明环境保护的迫切性和重要性，辩论的技巧不是最重要的。 ? （二）我思故我改 ? 1．活动意图：引导学生反思自己的行为，意识到自己存在的不利于保护地球环境的做法，学会从小事做起，逐渐改变自己的不良行为习惯，自觉做热心于环保事业的少年。 2．活动过程： （1）阅读教科书第 22 页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。 （2）填写教科书中的反思表，看看自己哪些做到了，哪些没有做到，将结果不记名交给老师。 （3）统计