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浅议如何调动中学生学习英语的兴趣 　　摘 要：创造轻松愉快的学习环境，用竞争意识组织课堂教学，营造民主、和谐的课堂气氛，创设自然情景，给学生提供发展空间，引导学生自主参与，关注学习过程，遵循无意与有意相结合原则，注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力。 　　关键词：英语学习；学习氛围；能力 　　社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中中学阶段的一门重要学科，而中学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使中学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。 　　怎样针对中学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习？根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。 　　一、兴趣的意义 　　兴趣是人想了解和认识某事物，积极接触、探究和参与事物活动的一种心理倾向。学习兴趣是学生积极认知事物、参与学习活动的内在动力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生学习最直接的动力，兴趣将直接影响学习效果。因此，作为教师应注重激发学生的学习兴趣。 　　那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学并养成良好的学习英语的习惯呢？我觉得应从以下几方面入手。 　　二、激发学生学习的兴趣的方法 　　（一）让学生明确目的，提高认识 　　有明确的目的，学习英语的兴趣才能持久，反之就不能持久，最终妨碍中学生英语水平的提高。因此，在中学英语教学中，应时刻提醒学生为何要学好英语。因为，英语与我们的切身利益更密切相关，中学升学中英语作为一门主要学科，而且在录取中某些专业对英语还做出规定，可见英语在升学中的重要。还有，在参与社会就业时，如果懂技术会英语，机会就多，选择面就广，这无疑对自身生存和发展都是大大有益的。所以，我们一定要懂得学习英语的重要性，而且一定要学好英语。 　　（二）抓住学生心态，激起学生兴趣 　　英语是一门外语，初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住学生的这一特征，加以正确引导，使学生进一步明确学习英语的目的，让学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，教师就要鼓励学生模仿和跟读，引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话，尽量形成一种说英语的氛围，鼓励学生别怕出错大声去说，耐心地给他们纠正错误，让学生在不知不觉中学会如何说英语，逐步树立了学生的自信心，从而激起学生学习英语的兴趣。 　　（三）利用情景教学，激发学生兴趣 　　英语是一门语言，语境是语言交际的重要因素。在英语教学中，教师要充分利用实物和直观教具，借助动作、表情等非语言方法和手段，积极为学生创设真实的语言环境，引导学生在这种贴近真实的语境中和轻松愉快的氛围中，大胆的进行语言实践，从而激发学生的学习动机和兴趣。 　　三、营造民主、和谐的课堂气氛 　　教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。 　　四、创设自然情景，给学生提供发展空间，引导学生自主参与 　　由于语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色，将真实生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实。如我在教语言点“When？ do？ you…？”时，要求学生相互采访一天的生活，采访本组，采访邻组，采访朋友。学生们个个积极开口，人人踊跃表达，在很短时间内，便掌握了语言，巩固了短语，真实运用了语言，使学生学在其中，乐在其中。 　　五、关注学习过程，遵循无意与有意相结合原则 　　心理学告诉我们，中学生的无意注意占优势，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则忘却很快，他们的有意注意的时间很短，常常对学习过程，学习的外部活动和学习的形式感兴趣。因此，我在教学中充分利用现代化多媒体手段，设计一些诱人的片断，使学生在无意间对所学内容得到有意的认识。一些活动的设计，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到语言带来的乐趣，又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。学生的注意、感知、想像、思维、记忆等能力得到了培养，效果很好。 　　六、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力