解决行程问题的策略教案.docVIP

解决行程问题的策略 中山市小榄镇绩东一小学 陈柳娟 教学内容：苏教版四年级下册第91页—92页例题“试一试”和想想做做 教学目标： 1、让学生在解决相遇求路程的行程问题以及类似的实际问题的过程中。学会用画图和列表的方法整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，会解决这一类实际问题。 2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学重点：会用画图和列表的方法整理相关信息。 教学难点：增强解决问题的策略意识。 教学过程： 一、复习铺垫，在经验提起中孕伏策略 谈话：同学们！我们一起来玩一个数学游戏，名字叫做“数学大闯关” 共设置四关。敢挑战吗？我们一起出发吧！（进入第一关） 小明从家出发到学校，每分钟走70米，4分钟到达学校。小明家到学校有 多少米？ 小结：通过画图，让我们很快地理解出小明家到学校的路程就是由4个70米组成的。 二、整理信息，解决问题 1、出示例题。 这节课我们重点来研究两个物体运动的行程问题。（揭示课题：解决行程问题的策略） 2、理解题意： （1）“小明和小芳同时从家里出发走向学校”再结合图你获得了什么信息？（2）你们能用手势动作和语言把题目意思表演出来吗？电脑演示动画）相遇的地方学校是不是在正中间？ 3．整理信息：如果把表中的6个信息在线段图中表示出来，你敢挑战吗？ （1）学生用画图的方法整理信息。 （2）展示学生整理信息的方法。 （3）在图中，你能看懂什么信息？ 4、解决问题。 （1）小组里交流：根据整理的结果，想一想：“要求他们两家相距多少米？” （2）反馈：两种解法分别说说自己是怎样想的。 （3）比一比两种方法之间有什么联系？ 小结：我们顺利闯过了第关，你能谈谈画图对我们解决问题有什么帮助吗？我们来闯第关与第关有什么区别？第关我们都闯过了，下面我们要挑战——第关！我们顺利闯过了关，你有什么收获？