把握思想政课教学方法的主线.doc

初中思想政治课教学的主线 洪洞明姜中学 张庆奎 随着初中思想政治课教材的不断深化，教学工作中的组织形式、教学方式、教学结构和思想观念正在发生深刻的转变。这就要求初中思想政治课教师，围绕教学大纲和当前思想政治课的转变，应对新思维，迎接新挑战，解决新问题，在具体的日常教学中，充分发挥出教师教育学生、培养学生、引导学生的积极作用和负责精神。 不断创新教学思路 思路明，则教学明；思路宽，则教学宽。作为初中思想政治课教师，必须适应当前思想政治课教学的需要，坚持以教学大纲为中心，努力把教课书与社会实践活动有机结合起来。教学工作只有围绕教学大纲才有生命力，只有社会实践才能让教学工作充满生机与活力。一是要以课程教学大纲为教学前提。教学大纲是国家教育部根据教学计划的要求，课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要，也是实施教学思想和教学计划的基本保证，是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据，是指导学生学习、制定考核说明和评分标准的指导性文件。离开了教学大纲，思想政治课教学就会偏离正确的轨道，甚至给学生带来致命的后果。二是要以社会实践活动为教学重点。随着教育方法和手段的不断改进，教育的开放程度越来越高。这就要求转变思想观念更新教育理念，改变那种关起门来搞教的传统做法，克服现象，牢固树立也是的思想。组织开展教育，既要注重抓好课堂教育灌输，又要注重的教育功能，使课堂教育灌输注重相互促进、相得益彰。组织各种趣味性浓、卓有成效的学习活动，辅之设置悬念、创设情景等教学手段，诱发出学生的学习动机，激发出学生的浓厚兴趣，达到活跃学生思维、掌握学习方法、学会融会贯通的教学目的。同时，要充分掌握思想政治课的教学特色，调动出学生在授课学习和社会实践等活动中的参与意识，让他们在这些授课和活动中感受到思想政治课的体验和感悟，使自己的学习潜能得到最大程度的发挥和运用。只有充分调动出学生的参与意识，身临其境地去体验和感悟每一课，才能在教师与学生之间建立起民主、平等、亲切、温馨的教学关系，营造出宽松的教学气氛；只有放手让学生自由地去学习、思考、体验和感悟，通过动脑、动口、动眼、动耳、动手和动表情等实践活动，最大程度地积累知识和运用知识，这样学生才会在课堂上敢想敢说，才能将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。三是要创新教学手段，增强学生的感悟能力。教育学家苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个学生的力量和可能性，使他们在脑力劳动中取得成功的喜悦”。因此，作为思想政治课的教师，要积极倡导和积极探索研究性学习，不断创新教学手段，在日常教学中，要高度重视学生学习方式的转变和提升，把教师教学与学生学习的根本目的回归到传道、授业、解惑的本意上来，牢固树立学习的中心任务就是解决问题的思想，通过运用问题解决教学法，积极引导学生通过阅读教材和参与实践，去发现问题、提出问题、分析问题，并寻求解决问题的有效途径。这个过程，既是学生对所学习的对象进行体验、研究、探索、分析、提炼和总结，并获得丰富知识的过程，也是学生自主了解知识、掌握知识和运作知识的过程。 切实提升教学能力素质 思想政治课教学水平的高低，关键取决于教师素质能力的高低。教师自身的创新能力素质，是思想政治课教学工作与时俱进、取得教人育人成功的关键因素。因此，切实提升教师的教学能力素质，是思想政治课教学能否成功的重要标志。一是教师的理论修养要加强。理论修养是提高教师思想政治水平、职业道德、教学能力等综合素质的推进器和助学器，是新形势下正确行使教学权利、履行教学责任、提升教学水平的内在基础。思想政治课教学工作的顺利运作，就必须要求教师要有厚实的理论基本功，能正确认识教学工作中发生的各类问题和矛盾，能正确认识教学工作对学生掌握学习方法、掌握学习知识的重要性和必要性。二是教师的心胸眼界要宽阔。做好思想政治课教学工作，就要求教师心里随时想着学生、眼里随时看着学生，把教育学生、培养学生和引导学生当做自己的事业奋斗目标，在任何情况下都要坚持把教学工作放在首次。三是教师的自身品质要优化。思想政治课教学工作的复杂性、时效性和敏锐性，要求教师自身具有高度的责任感和政治敏锐感，具有超过其他学科教师的洞察能力和分析能力，要在日常教学过程中，随时展现政治教师的人格力量和职业品质，才能让学生通过教师的言行举止，来体验和感悟到思想政治课的教学效果。四是教师的形象定位要提升。作为思想政治课的教学工作者，要坚持正确的世界观、价值观和人生观，做任何事情都要品德高尚，为人正直，光明磊落，表里如一。只有这样，才能让学生体验和感悟到教师的诚实可信、言传身教，才能从心里把教师当成良师益友的表率，才能让思想政治课的丰富内容融会贯通到学生的脑海里。 ?