提高农村学教学质量的方法与途径研究王燕飞.doc

提高农村学校教学质量的方法与途径研究 工 作 报 告 合川区钱塘中学课题组 熊天超 王燕飞 课题来源及研究背景 近年来，我国先后出台了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以及《面向21世纪教育振兴行动计划》等一系列教育改革政策，要求大力实施科教兴国战略，把教育摆在优先发展的战略地位，努力构建一个充满生机与活力的，适应社会主义市场经济和社会全面进步的，有中国特色的社会主义教育体系，推进我国教育改革的不断深入开展。 我校地处西部农村，是典型的农村初级中学校，学校环境条件差，教学设施落后，教师教学水平参差不齐，与我国中东部及沿海地区和城市学校相比，存在很大的差距。特别是近几年来，随着农村青壮年大量外出务工，许多学生成为留守儿童，给农村学校的教育教学工作带来了巨大的困难和许许多多的问题。为了改进我校教育教学质量，提高农村学校教学水平，缩小与城市学校和中东部地区学校的差距，我校于2007年1月成立了由祝显伦，胡建华，熊天超，王燕飞等16位教师为主研教师的科研团队，有针对性地向合川区教育科学规划领导小组办公室申请了“提高农村学校教学质量的方法与途径研究”科研课题。这一课题的申报，得到了上级科研主管部门的高度重视和大力支持。合川区教育科学规划领导小组办公室于2007年11月18日为我校下达了全国教育科学“十一五”规划2006年度规划课题子课题立项的批复，课题名称是：提高农村学校教学质量的方法与途径研究。课题编号是：2007—2—014。同时，还批准为合川区“十一五”规划2007年度规划课题，课题编号为：2007-A-002。故该课题为国家级课题的子课题和合川区级课题的两级课题。 课题研究的意义简述 通过本课题的研究，使农村学校的教学质量有明显提高，逐步缩小与城市学校和中东部地区义务教育阶段学校的教学差距，推动教育的均衡发展，全面提高人口素质，为加快建设社会主义新农村，努力构建社会主义和谐社会作贡献。 三、课题研究的进程和主要研究工作 课题研究的进程 准备阶段（2007年1月至2007年5月）：进行调查研究及课题申报，形成课题研究方案，课题论证报告，调查报告等。 实施阶段（2007年6月至2009年5月）：课题组教师按照课题内容，实施方法和措施全面实施“提高农村学校教学质量的方法与途径”研究。利用学校教研组，备课组的教研活动，备课活动加强对年轻教师的培养训练，学校教导处每年度组织的校本培训，提高培训工作缩短了年轻教师的成长周期，利用每期一次的优质课活动月等方式加强了年轻教师教学业务能力的培训。学校德育处充分利用每期一次的班主任论坛总会和各年级每月一次的班主任论坛分会对青年班主任进行了管理学生的技能技巧培训，达到了提高青年教师教育学生的能力和水平，从而提高了青年教师的教育教学水平。数学，物理，化学，生物教研组教师充分利用实验室现有设施设备，并对其进行改进或自制确保学生的分组实验和教师的演示实验的开展，以达到提高教学质量的目的。 针对学生中父母外出务工人数增加，隔代教育，留守儿童剧增的现状，学校利用家长学校的系列活动和每期的家长会时间对家长进行了隔代教育学生的方式与方法。利用班主任论坛对隔代教育的学生，留守儿童的教育工作进行了专题探究和研究。 总结，结题阶段（2009年5月——至今）：撰写工作报告，研究报告，收集课题资料，收集课题成果资料，准备好一切结题材料，接受上级领导和专家的评审，验收。 课题的主要研究工作 我们采用了文献研究法，现状调查法，体系构建法，行动研究法。研究对象是教师，学生，学校的设施设备及教学管理等。 1、充分利用本校资源，加强师资培养 我校是一所建校已有60多年历史，现有72个教学班，4000余名在校学生的初级中学，拥有一批业务能力强，经验丰富的老教师。但作为农村学校，优秀的高校毕业生不想来，通过我们培养训练成熟了的教师又考调进城，这给我们教师队伍的稳定造成了极大的影响。要提高教学质量而没有较强的师资是难以办到的。高素质的师资从何而来？需要我们不断的培养。培养师资光靠上级教育主管部门组织的培训是远远不够的。针对这一情况，我们近年来采取了多种形式，加强对年轻教师进行培训，培养。 以“传，帮，带”促进青年教师成长 我们充分利用本校的教师资源，每年对青年教师进行培训，具体做法是：一年一度搞一次“校本培训”和“提高培训”， “校本培训”是针对新分配大学生由对应该学科的骨干教师带领，进行一对一帮扶。“提高培训”是针对青年教师中已基本成熟的，由学校对应学科有丰富的教育教学经验的教师进行“一帮一”的帮扶。无论是“校本培训”或“提高培训”对参训教师和指导教师分别制定了相关职责，学年初参训教师要上一堂入门课，学年末上一堂汇报课，由学校“校本培训”领导小组