改革实验教 提高教学质量.doc

改革实验教学 提高教学质量 摘　要：实验教学是中小学教学工作的重要组成部分，学校的实验室则是实施素质教育的重要阵地，在培养应用型、创新型人才方面发挥着十分重要的作用。本文分析了农村学校实验教学的现状、原因和现代教育技术的技术优势，阐明了农村学校实验教学的改革方向。 关键词：农村学校　实验教学　改革 实验教学是中小学教学工作的重要组成部分，在培养应用型、创新型人才方面发挥着十分重要的作用。农村学校的实验教学工作经过多年发展，取得了一定的成绩，积累了可喜的教学经验和成果。但从整体发展看，许多学校仍不同程度地存在着仪器设备老化、仪器设备数量不足、实验方法陈旧等问题。随着教育技术的高速发展，形成了以多媒体、网络、人工智能、虚拟仿真等技术为核心的现代教育技术，并逐渐发展成为一门独立的学科。为适应教育现代化、信息化的发展，我们有必要积极吸收现代教育技术发展的成果，在农村学校实验教学环节中充分利用电教设备、多媒体、虚拟现实及计算机仿真等现代教育媒体与技术，改进实验教学手段，改善实验教学环境，完善实验教学内容，不断提高实验教学水平。 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出了实施素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点。并把其贯穿于教育的各个环节，而实验教学所具有的实践性、真实性是任何其它媒体所无法替代的，是提高学生素质、培养学生创新精神和实践能力所必须的，甚至是以后难以弥补的。要搞好中小学课程改革，倡导启发式教学，使学生从小养成良好习惯，培养高尚品德、和创新精神和实践能力，学校的实验室教学则是实施素质教育的重要阵地，然而，通过对大多数中小学特别是农村中小学的调查了解，发现农村学校的实验教学存在急需改革的一面。 一、农村学校实验教学的现状 1、在一些农村学校中，有部分实验能开，但开出率不高，学生在课堂上虽然表现相当活跃，兴趣极高，但实验教师的实验设计创新性不够，无法摆脱“传统教学”的制约，仍然以实验验证为主，表现为：教师首先把上节理论课中的原理、定义、概念和公 式复习讲解一遍，紧接着便在黑板上依次列出：实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验方法和注意事项，并逐项讲解说明。学生按照程序操作模式和教师提前教给的操作方法，在“几准几不准”的要求下进入实验操作。下课前几分钟，各组把实验数据和实验结果填入“实验报告单”。最后，收拾清理仪器。安安稳稳，平平淡淡，象一杯凉白开。在这一过程中，实验室只是起到了为课堂教学计划服务，所做的实验也只是课本设置的学生实验，缺乏学生自主性实验，使实验室这个具备培养学生探索和创新精神的重要场所没有得到充分的利用，实验设备资源多数时间闲置，造成教育资源的浪费。 2、对于实验教学，无论是领导还是实验教师都能认识到其重要性但又不能从根本上重视起来，可仍有少数人认为实验做不做无所谓，不会影响学生的学习成绩，相反，如果做实验则会耽误学习时间，再加上农村中学教育经费的紧张，导致实验教学开展还需要大大加强。 二、农村学校实验教学现状的原因分析 1、与学校和教师的认识程度有关 实验教学开展发挥效益的根本原因取决于学校领导和教师的思想认识程度。不少学校领导和教师把实验教学看成课堂教学的辅助和补充，认为从事实验室工作的人员为“教辅人员”，做实验只是为了增加教学直观性，实验只不过是验证某一现象，帮助学生巩固和掌握理论知识，学到一些实验的技能技巧，与其拿出一节课的时间来验证这一现象，还不如教师利用几分钟的时间说明这种现象来得直接，省下的时间给学生那要多学多少东西呀！这一种错误思想直接导致了实验的不正常开展。但是他们就没有意识到随着科学技术的进步，科学实验和生产活动一样，是人类主动变革自然的一种实践活动，而不是对自然被动的、消极的、静止的反映。科学实验是生产活动的一种特殊准备和探索，是一种为物质生产服务的、具有创造性的实践活动。自然科学的产生与发展正是通过实验的方法而实现的，没有科学实验也就没有现代科学。科学实验是科学理论的基础，是教学实验的原型和根据。教学实验是教学中的重要组成部分，是根据教学目标而组织的教学活动，是科学实验在教学过程中的典型化的重现。科学实验作为科学方法论的一个有机组成部分，其价值和意义已被人们公认。实验方法在现代社会经济发展和技术进步的洪流中，已成为一种重要动力。掌握现代的科学方法，包括实验方法，已成为衡量现代人科学文化素养的一个重要标志。 2、与教师的自信心水平有关 实验教师对开展实验教学缺乏足够的信心。伴随着新课程改革的深入，对实验教学也提出了更高的要求，特别是探究实验的提出，对教师提出了更高的理论要求，而上级教育部门对教师的相应培训相对滞后，再加上教师自身的知识储备不足，导致教师对实验教学过程能否顺利开展缺乏自信心，影响了实验教学的正常开展。 3、与教师的思想懈怠情绪有关 普