八年级语文下册《藤野先生》教案1人教版.docVIP

《藤野先生》教学设计 教学目标： 学习选择典型事例表现人物思想品质的写作方法；理解本文语言浓厚的感情色彩；了解藤野先生的思想品德。 教学重点： 选择典型事例表现人物思想感情的写作方法。 教学难点： 文中有特殊含义的一些词句，如“东京也无非是这样”“在讲堂里的还有一个我”…… 教学性质： 教读课。 教学时数： 2课时。 第一课时 课前布置预习，要求学生找出不懂的词句和其他疑问；归纳后，说出本文写了有关藤野先生的哪些事，这些事分别表现了藤野先生什么样的思想品质。 教学过程： （一）教师介绍有关本文的一些资料： 1.鲁迅留学日本的有关情况。 2.鲁迅写作本文的时代背景及有关情况。 3.藤野先生的生平简介。 4.藤野与鲁迅的交往。 （二）学生朗读课文。 （三）学生提出课前预习中的疑难问题。 （四）教师梳理学生的问题，予以解答（重点在疏通词句方面，其他问题可酌情放到分析课文时讨论）。 （五）学生口头回答：本文写了有关藤野先生的哪些事？这些事分别表现了藤野先生什么样的思想品质？ 提示： 1.（第6－10自然段）写藤野先生的外貌，说明藤野先生的生活俭朴，反映他工作认真、全身心投入治学。 2.（第11－19自然段）写藤野先生检查并订正“我”所抄的讲义，表现藤野先生对教学工作极其认真负责和对作者的关心