2015五级下册四单元分数教案马爱玲.docVIP

唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案 课题 小数的产生和小数的意义 主备人 马爱玲 课型 授新 授课时间 总 第 节 数 教 学 目 标 1、使学生知道分数的产生和其它的数学知识一样是由人类的生产和生活实践中产生的。 2、理解分数的意义和单位“1”的含义。 3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。 重点 正确理解分数的意义和单位“1”的含义 难点 单位“1”的含义的正确理解。 关键 小组和作交流 课前准备 60页投影片几张长方形和正方形的 时间 内 容 与 过 程 设计意图 创设情境激趣导入 教师：课前，老师曾希望同学们能通过各种渠道去查找，了解分数是怎样产生的．有哪些同学已经查找到了这方面的信息，能与大家交流吗？ 学生甲：我请教了爸爸，他告诉我，人们在测量中，很多时候都不能得到整数的结果，这时，就可以用分数来表示． 学生乙：我从课外书中了解到，计算时往往不能得到一个整数的结果，而题目又没要求取近似值，这时也需要用分数来表示商． 学生丙：我通过课外读物，知道了分数是怎样产生的… 学生通过自己查找资料，了解分数的产生和由来，奠定本节课研究的基础 自主探究精讲点拨 二、新授 （一）分数的产生： 教师拿出2个苹果，现在要把这2个苹果分给2个小朋友，平均每个小朋友可以得到几个苹果？