2015五级下册数学分数的意义和性质教案.docVIP

学生姓名 教师姓名 授课日期 授课时段 课题 分数的意义和性质 教学目标 1.使学生知道分数是怎样产生的。 2.使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 3.使学生理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。 教学步骤及教学内容 教学分数的产生 请用尺子测量桌子的长，说一说，用“米”作单位，测量结果能不能用整数表示？ 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 小结：正是这样的实际需要，产生了分数。 教学分数的意义 以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明1/4的含义吗？ 看课本第61页的插图，说一说，每个图下面的1/4分别是： 把什么看做一个整体？ 平均分成了几份？ 表示这样的几份？ 如果把1/4改成3/4，请再说说它的具体含义。 概括分数的意义。 一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。 你能说出分子、分母的含义吗？ 3…………分子：表示有这样的几份 — 4…………分母：表示把单位“1”平均分成了几份 以3/4为例，说一说