上册语文《积累·运用二》.docVIP

上册语文《积累·运用二》 知识能力目标：1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。4、语言实践活动中，锻炼听说读写的 　　知识能力目标： 　　　1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。 　　　2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。 　　　3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。 　　　4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。 　　人文教育目标： 　　　　通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。 　　教学准备： 　　　1、齐白石画像及其篆刻作品若干。 　　　2、收集喜欢的童话或编写童话。 　　课时安排：　4课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、读读背背。 　　　1、导入课题。 　　　　　你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。 　　　　　师范读——自由读，说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑，教师点拨。——熟读成诵。 　　　2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。——再读，交流文后思考题。 　　　　　——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　1、导入课题，引起兴趣。 　　　　让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。 　　　　举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。 　　2、自我选择习作题材，思考习作思路。 　　3、同学之间互相交流，征求意见。老师巡视，了解、指导。 　　4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。 　　5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。 　　6、习作起草。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的，继续进行。对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。 　　二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。 　　三、自我修改与同学间相互修改。 　　四、誉清。要求书写认真、工整。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时 　　一、导语。 　　今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。 　　二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。 　　1、分小组互讲，推选讲演代表。 　　2、正式讲演每人次不超过3分钟。 　　3、评议。（评议要求：演讲者要充分发挥讲演的才能；认真倾听，尊重别人；以鼓励为主进行评议。） 　　三、小组活动。互讲、推选代表。 　　四、上台讲演。（各组派代表） 　　五、评议。 　　六、延伸。 　　1、将各组童话整理、装订成册。 　　2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。 　　教后小结： 　　口语训练，贵在有序地练。这个练不是个别的练，而是让每一个孩子充分参与进来，通过同桌互相讲、评价，让学生成为活动的主人，培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力，大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持，必获硕果。 小学三年级上册语文《积累·运用二》教学设计由教务在线教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《上册语文《积累·运用二》》出自：教务在线 　　这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。 　　课文可以分为三部分。 　　第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。 　　第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。 　　第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。 　　1．读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。 　　2．明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。