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浅谈基于课程标准的教学与评价研究 　　为了认真贯彻落实《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号）文件精神，结合《小学生减负十条规定》，注重学生习惯、兴趣培养，奉行“健康第一”的理念，我校在低年级全面推进以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，进一步减轻学生过重的课业负担，全面推进基于课程标准的教学与评价工作。 　　一、分层分级管理，保障工作全面推进 　　1.组建管理网络 　　形成“校长室―教导处（政教处）―年级组（备课组）―任课教师”工作团队。成立了以陈伟平校长和张红卫书记领衔的民乐学校基于课程标准的教学与评价工作领导小组，以陈国红副校长为主要负责人员，学校教导处、政教处成员以及一年级年级组长组成的工作小组。 　　2.制定培养目标和内容 　　目标就是以基于课程标准的教学与评价为抓手，着重培养学生的习惯与兴趣，结合学校的“每天活动一小时”“阳光体育“以及”大课间活动”等工作，促进学生全面发展与个性发展，保障全体学生接受公平且高质量的教育，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，加强小学与幼儿园课程的衔接，帮助学生尽快适应小学学习生活。 　　3.制定基于课程标准的教学与评价工作推进方案 　　由教导处主抓此项工作，学校政教处、大队部协助开展家长开放日，向家长宣传普及基于课程标准的教学与评价工作。两处研讨工作分月推进，制定了每月推进主题、内容及家校互动等工作。 　　4.组织开展专题推进活动 　　组织召开“零起点，回归教育本源”为主题的专题会议，及时传达市教委的视频会议精神和内容。要求分别以年级组、备课组为单位进行分层研讨，制定年级组工作方案和语数英三个备课组推进方案。政教处组织召开“站在新起点?实现新发展”一年级新生家长会。教导处与政教处联合组织开展系列基于课程标准的教学与评价家长开放日活动。 　　二、注重健康快乐，保障工作稳步推进 　　1.设置入学准备期，让孩子平稳过渡 　　教导处要求各备课组认真学习市教委关于基于课程标准的教学与评价的精神，根据我校实际制定推进方案，设置四周学习准备期。班主任从“我爱我校”“我爱我班”“礼仪规范”“争当卫生小标兵”等方面进行教育。任课老师，尤其是语数外三门主课老师，在课堂上着重对学生一些学习习惯的训练，从“学习习惯”“课堂表现”等方面观察训练学生，并根据学科特点设计一些游戏，激发学生对学习的兴趣，克服从幼儿园到小学的不适应，对学生的点滴进步设计合理的评价表进行反馈。重视学生的成长规律，做到心中有学生，重视形成学生发展的核心素养，提升学科教育水平。 　　2.基于课程标准，稳步开展教学 　　（1）认真依据课表确定教学目标 　　以备课组为单位，认真制定课时计划，研讨教学内容，每周定时进行教研活动，明确实施要求。让每位教师的个人经验与课程标准规定的目标、内容和要求结合起来，充分发挥团队作用，围绕激发学生兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验、表达交流等要求，根据学生实际，转变教学行为，让课堂效率最大化，让年轻教师学习到切实有效的方法。 　　（2）落实教学管理 　　教导处要求教师认真学习课程标准，明确教学目标及要求，不随意加快教学进度和打乱教学内容。根据学生的差异，采用分层教学，主要采用小组活动、游戏活动、比赛活动、表演活动等形式，让学生参与到学习活动中。在课后分层主要是关于知识点的过关，由于学生学习情况的差异，对于基础教学内容要求全体学生掌握，学生依次过关，以了解学生对知识点的掌握情况。也可以采用免过关和优秀学生帮助过关等形式，激发学生对学习的兴趣。以小组合作的形式展开教学，让一些薄弱的学生也能跟上大部队，帮助他们克服畏惧小学生活的心理，还可以让学生在合作中竞争，培养学生的学习习惯，从而促进学生的智力发展。 　　（3）严守课标底线 　　严格控制作业量，一二年级坚决不布置书面家庭作业，教师认真设计口头作业，作业注意分层和个性化；严格控制考试次数，不进行书面测试。 　　（4）深入开展各学科的专题研讨活动 　　我们先后开展基于课程标准的教学与评价――小学数学低年级概念教学专题研讨活动；开展“基于课程标准，关注教学过程”小学英语研讨活动；开展小学自然基于课程标准的教学与评价专题研讨活动；开展小学语文“基于证据的阅读教学研究”研讨活动，通过研讨活动，要求教师在平时的教学过程中不刻意拔高，不赶进度，不超前，不扼杀学生兴趣，遵循学生的身心发展规律。在学习的过程中注重培养学生良好的学习兴趣、学习态度和学习习惯。 　　3.落实课标，合理评价 　　（1）注重过程性评价和表现性评价 　　根据市教委精神，学校要求教师注重学生课堂表现、探究活动、社会实践、作品展示等表现性任务的完成情况，以及各类考查情况的记录。语数英学科都设