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浅谈如何提高初中思想品德课的有效性 　　摘 要：初中思想品德课程对于初中生的健康成长和思想发展具有重要意义。但在实际教学中，还存在着很多应试教育的痕迹，必须给予思想的高度重视，运用现代科学技术，联系实际，不断探索学生思想品德发展的有效途径，逐渐提高教学的有效性。 　　关键词：初中；思想品德；教学；有效性 　　初中思想品德课程是国家进行青少年思想道德建设的有效措施，也是学生树立正确的人生观、价值观的重要途径。初中思想品德课程的教学必须以生活为基础，不断提高学生认识自我、提升自我综合素质的能力。但在实际教学中，还存在着思想重视不够、学生兴趣不浓等问题。因此提高该课程教学的有效性，必须认真研究学生和教材，采取科学的教学策略。 　　一、初中思想品德课教学现状 　　初中思想品德课程虽然是教学的传统课程，教育主管部门对其也较为重视，但由于受到升学考试等的影响，其在教学中还存在一些问题：一是教师教学观念落后。该课程的很多教师仍旧停留在应对考试上，对于与学生关系密切的思想、人生价值等核心问题，与学生缺少有效沟通和指导。二是在教学方法上，很多教师仍旧采用讲解知识点的方法，教师讲，学生记笔记，侧重讲解知识点，而忽视对学生思想素质的提高和人格精神的塑造。当然，还有些教师本身不关注时事，对国家大政方针缺少了解，教学中很难把思想教育与生活实际联系起来。 　　二、提高初中思想品德课有效性的策略 　　（一）加强对思想品德课的思想重视 　　要提高初中思想品德课教学的有效性，真正提高学生的思想素质，首要任务就是提高对思想品德课程的认识。首先，要求初中的教育者高度重视这门课程的重要性，明白其对青少年的意义。其次，从教学方法上着手。传统的教学方法虽然能够把知识讲清楚明白，但与学生的思想实际联系不够，违背了这门课程开设的初衷。所以必须重视对学生思想特点的研究，不断探索有效的教学方法，帮助学生树立正确的人生理想。 　　（二）激发学生对思想品德课的兴趣 　　由于传统的思想品德课程对理论的过度分析，加上长期的说教，使得处于青春期的学生常出现逆反心理，对该课程没有太多的兴趣。因此，要提高初中思想品德课的有效性，必须注重学生兴趣的培养。一是引人入胜的导入。思想品德课程的理论性内容较多，若没有好的导入，学生很难投入到学习中。而好的导入，既要切合知识点，又要紧密结合学生的身份特点。如在学习《让生命之根更深》一节内容时，教师可以给学生播放《我相信》这首青春阳光的歌曲，让学生在激昂的歌曲中感受自信的力量，学生对自信有了初步的认识，逐渐对学习的内容产生兴趣。二是教师上课要有一定的语言风格，通过独特的语言魅力来吸引学生。比如，可以用幽默风趣的语言，结合一个短小故事的形式进行导入，这样学生较容易被教师的语言魅力所折服，从而认真学习。 　　（三）借助现代媒体技术进行教学 　　现代化科学技术在教学中的使用，极大地改变了已有的教学模式，不但给学生带来前所未有的全新的视觉感受，也给教师带来很大的便利。在思想政治教学中，教师也可以借助于这一技术，通过科学技术的使用来提高教学效率。如在学习《法律是武器》一课时，教师可以播放相关的法制故事影视资料，音画结合的画面，加之内容又都是与学生生活密切相关的故事，因而能够提高学生的积极性，提高教学效率。 　　（四）结合生活进行思想品德教学 　　思想品德教育必须紧密结合学生的实际，不能脱离思想的土壤进行空洞的说教。必须从学生的性格年龄特点出发，结合学生的生活环境进行具体教育。生活化教学贯穿教学的各个环节，从导入，到课堂内容的讲解，到归纳总结等，都可以与学生生活建立实际联系。如在学习《情绪调味师》这一课内容时，可以让学生讲述自己由于急躁、烦闷或者兴奋等情绪而发生的一些有趣的或者有教育意义的故事，然后自己找到问题所在，教师进行点评，让学生明白情绪的重要性，顺势告诉学生自己如何调控或者管理自己的情绪。又如网络与学生生活密不可分，在学习《网络时代，我们怎么玩？》内容时，可以让学生谈一谈自己上网的经历和感受，然后就“怎么样做到健康的网络交往”展开探讨，自由发表意见，以生活化教学实现知识的正向迁移。 　　（五）开展互助交流合作进行教学 　　学生思想品德水平的提高是一个长期的过程，不仅需要自身的努力，更需要家长、教师、同学的帮助提高。在教学中，学生一个人的理解能力往往会出现片面的现象，这时，可以开展互相交流合作的教学方式。这个过程中，教师可以让学生分组，对一些学生能够独立完成的知识，让其分组合作完成。同时，对于一些不容易理解的问题，可以让学生进行讨论交流，提高学生思辨问题的能力，让学生在对问题的讨论中升华自己的思想品德。 　　总之，初中思想品德课程对于学生思想政治水平的提高和人生观、价值观的发展都有重要意义。因此，在教学实践中除了知识点的