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研究生入学动机与在学状态的关系研究 　　摘要：为了更好地服务学生工作，探究研究生入学动机与在学状态的关系，本研究针对全体2012级中国科学院大学地球科学学院院硕士一年级研究生发放调查问卷，共发放757份调查问卷，收回688份有效问卷，有效回收率为91%。采用描述性统计、方差分析等统计方法对问卷结果进行分析，发现：研究生入学动机与研究生在学状态显著相关，可为高校开展研究生教育工作相关决策提供参考。 　　关键词：研究生思想状况调查;入学动机;在学状态 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0001-02 　　 一、问题的提出 　　据报道，新就业大学生平均月薪呈现逐年下降趋势，2014年就业大学生的平均月薪只有2400元左右。受到就业形势的影响，有相当一部分本科生从一入学就抱定了继续考研学习的目标，但上了研究生之后，便开始觉得未来很迷茫。有部分研究生在读研期间，尚不能完全确定自己的人生目标及形成“自我同一性”，而是处于心理的延缓偿付期（psychological moratorium），用研究生阶段的时间合法地延缓在社会中所必须承担的责任和义务。根据埃里克森的解释，“自我同一性”是指在过去、现在和将来这一时空中，解决“自己是谁？”“自己还是原来的自己”等对自我的主观感觉和意识。马西亚认为，有两个因素影响自我同一性的形成：一个是“过去的危机”，也就是理清各种与自己密切相关的问题，顺利渡过对诸如社会角色、职业、理想、信念等茫然或迷惑不解的时期;另一个是“现在的自我投入”，是指为认识自己、实现自我并达到某一目标而倾注全力。而是否能够顺利形成自我同一性，探索自己的人生目标，实现人生价值，对于研究生个体心理发展以及在学期间的状态具有重要的意义。因此，了解研究生的思想状况和生活状态，对于学校开展更为有效的思想教育显得非常重要。 　　二、样本基本情况及研究方法 　　本调查选取中国科学院大学地球科学学院的新入学的一年级硕士生作为研究对象，共发放757份调查问卷，回收有效问卷688份，有效回收率为91%。其中男女比例约为1.65：1，党员约占52%，团员约占44%，群众约占4%，有宗教信仰的约占11%，担任（过）学生干部的学生约占28.5%，有过工作经历的学生约占18%。本研究使用IBM SPSS Statistics 19.0进行Pearson相关分析、单因素Anova方差分析等方法进行研究。 　　三、结果与分析 　　调查发现，55.28%的同学攻读研究生的目的是继续深造，33.99%的同学认为这样更好找工作，3.14%的同学的目的在于转换专业，3.30%的同学目标不明确，属于随大流类型，1.65%的同学是顺从父母期望，2.64%选择其他。可以看出，大多数同学攻读研究生都有着相对明确的目标，但也有目标不明确就进入了研究生学习阶段的同学。从在学生活状态调查来看，约76.97%的同学认为自己有目标且充满生气，心情较为舒畅，约23.03%的同学认为自己得过且过等文凭或心理压抑感觉无聊。进一步，本研究使用IBM SPSS Statistics 19.0进行单因素Anova分析，不同入学动机的同学在0.001水平上存在显著差异，p值为0.000。如果我们将积极生活状态值设为1，消极生活状态值设为2，值越大表明生活状态越消极，生活体验越差。从统计数据来看，比起其他入学动机，目的为“随大流”的同学，在学生活状态更为消极，更倾向于“心情压抑，无聊，得过且过等文凭”，均值为1.67，其次为“父母期望”，均值为1.40，有其他入学动机的同学，更倾向于积极的生活状态，继续深造、更好找工作、想换专业的均值分别为1.13、1.22、1.21。方差分析均值图如下页。 　　从调查结果可以看出，有目标比没目标的同学，生活状态要更积极。即使是“父母期望”这种并非出自自己，而是“外加”的目标，也比没有目标的同学生活更积极。本文尝试使用加藤厚对自我同一性问题的研究对此现象进行解释：选择“继续深造”、“更好找工作”及“想换专业”目标的学生，通常处于“同一性形成地位”，即在过去的经历中，已经经历了关于对自己将来发展的迷茫期，渡过了“危机”，清晰了目标，并且现在也努力为实现自己的目标而努力，因此处于更加积极的生活状态中。选择“父母期望”的同学，通常处于“权威接纳地位”，并没有很深刻地体验过对前进方向和价值观的迷茫期，他们所进行的自我投入的方向和目标，不是经过自己再三深思熟虑由自己亲自选择的，大多是迎合或接纳父母或社会理念而得来的，虽然不是自发的，但仍然接纳了目标，也有较高的投入和努力，因此也有相对积极的生活体验，而“随大流”的学生，通常属于“同一性扩散地位”，现在进行低水平的自我投入，不管是否体验过迷茫期，是否