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浅谈小学数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0227-01 　　随着课堂教学改革的不断推进，小组合作学习已经成为在教学中重要的教学组织形式之一。但在教学中仍存在一些问题。 　　1.小组合作学习存在的问题及原因 　　小组合作学习对当今课堂教学改革而言，它的意义是重大的。但小组合作学习在小学数学教学实践中还存在一些有待进一步研究和改进的问题。 　　1.1 小组活动重形式，缺实质。合作学习不是简单地把学生分成几个小组，不能仅停留在表面形式上，在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题。例如：找规律的小组合作学习课，练习时教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题：给每个小组分发很多张有空白图案的卡片，让学生发挥想象力，涂出有规律的美丽的图案。学生每人涂出一张图案后，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组的水平。这就需要教师在学习过程中及时提醒和指导每个组的学生进行讨论和交流。 　　1.2 学生的参与度不均衡。小组合作学习增加了学生参与的机会，但还不够均衡，在小组活动中好学生发言的机会相对多，代表小组汇报的现象多。产生这种现象的原因如教师怕影响教学效果或拖延时间，不敢过多地让困难学生发言；教