浅谈小学生在综合活动课程中的社会实践性.docVIP

浅谈小学生在综合活动课程中的社会实践性 　　一、培养社会实践性的原因和作用 　　目前，小学生中独生子女占多数。不少家长只要求孩子学习好，必要的家务劳动被取消，就连自我服务性的劳动也由家长包揽下来。由于物质生活优裕，缺少必要的劳动锻炼，这些孩子往往缺乏良好的思想品德和行为习惯。这就给学校教育提出了新的课题。列宁指出：“如果学习、教育和训练只限于学校之内，而与沸腾的实际生活脱离，这样的教育方式我们是不会信赖的。” 　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以学生的直接经验或体验为基础，面向学生的整个生活世界强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，发现并探究性地解决生活中的问题，有利于培养学生的创新精神和实践能力，增强他们的社会责任感。下面我浅谈一下这方面的认识。 　　二、培养方法 　　（一）创造条件，奠定学生实践操作的基础 　　周围的环境就是最好的实践基地，可以因地制宜。节假日是学生走出校园，参加社会实践活动的主要时间，我们先后组织学生参加社会实践活动，为了确保活动的成效，主要做好以下工作：在暑假开始时，我们给学生布置了假期社会实践活动的作业，包括进行一次社会调查，调查的范围包括家乡的经济、文化建设新成就、当地的环境现状，学生就会明确实践的内容。在班主任亲自主持下，开展为五保户送温暖