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简述高中政治学科的备课及课堂教学 　　随着新课改的不断深入，要求教师在教学过程中注重学生的全面发展。高中政治学科，不仅仅体现着中国学校教育的社会主义方向，也传播着基本的科学文化知识。对于高中学生这样一个即将成年的群体，让他们接受马克思主义基本理论教育也是非常必要的。可是要提高高中政治学科的课堂教学效率，教师如何进行备课是非常重要的一项教学任务。 　　高中政治学科备课课堂教学高中政治学科对培养高中学生形成正确的人生观、价值观以及世界观起着非常重要的向导作用，具有独特的育人特质，所以让学生学好政治学科具有非常重要的意义。本文就对如何进行高中政治学科的备课以及有效提高课堂教学，进行了探讨分析。 　　一、备课时要对教学内容进行全面规划 　　在高中政治学科中，以教材为依据制定教学目标，这是开展高中政治学科教学活动的必要教学任务，也是评判学科教学质量的重要依据。教学目标的制定，并不是随意制定的，教师必须以教材课程内容为标准，必须保证教学目标具有合理性和科学性，应该从现实角度出发，将能力、知识以及情感这重要的教学三元素融入到教学目标中，让整个教学过程更具针对性，让学生在政治学科的学习过程中能够对教学内容进行有效的认知、理解、记忆以及运用。比如，我在进行《意识的作用》这一课时的教学备课时，首先就是要对整个课时所要讲授的教学知识点进行规划，将学生要认识记忆的教学知识目标拟定出来，即是意识的四大性质，然后将学生要理解的像“物质与意识的辩证关系”等知识从教材中提炼出来，接着就是对学生所学的知识，应该在实际生活中得以运用的内容进行拟定，如设计课堂上问题观点讨论环节，让学生结合教学内容，从实际出发，对现实生活中存在的问题进行主观分析，通过这样的教学设计，让学生能够通过对意识作用的学习了解来培养认识现实以及辩证看待现实生活，以及去改变现实生活的能力，达到能使学生发挥正确的主观能动性、积极思考的教学效果。 　　二、提高高中政治学科的课堂教学效率 　　高中政治学科是一门理论性比较强，并且知识内容较为抽象的学科，很多学生对这门学科提不起学习兴趣，这就需要教师发挥课堂引导者的作用，以制定的教学目标为依据，采取有效的教学策略，让学生能够在有限的教学时间，将政治学科所要求的教学任务进行有效的接受学习。 　　1.情感教学 　　在高中政治学科中进行情感教学，主要是通过激发学生真实、积极的情感来提高教学质量，达到教学目标。在高中政治学科中，新课改要求学生在掌握以及运用政治知识的同时，也要全面提升自身的综合素质思想能力，而高中政治学科本身就作为一门道德教育课程，就更需要教师在教学过程中运用丰富真实的情感言语来进行教学。首先，教师在熟悉整个教材教学内容的过程中，就要将教材中的情感元素提炼出来，并且与学生加强沟通，了解学生的真实思想。其次，将这种感情融入到教学过程中。与此同时，老师在进行教学的时候，要注意自身的课堂情感渲染，用真实的感情去授课，让学生能被自己这种美好向上的情感所感染，然后完全投入到课堂学习中去。 　　2.循序渐进的教学方式 　　高中政治学科是一门系中国特色社会主义核心价值以及马克思列宁主义理论与一身的，具有传承性和发展性的思想道德教育学科。传统的高中政治学科教学方式，就是将教学内容以讲述的方式传授给学生，枯燥、单乏的教学方式，不仅仅不能很好的将教学内容传达给学生，在学习过程中，学生也会产后排斥学习政治的心理，久而久之，学生便没有了政治学科的学习动力。所以教师在进行高中政治学科的教学时，应该找到一个能够让学生感兴趣的“媒介”来进行知识的传达，让学生能够很轻松自然的接受政治学科的思想教育。比如我在进行《树立正确的消费观》者一课时的教学时，首先我就用多媒体为学生展示我国的GDP发展情况，然后让学生结合现实生活，讨论我们为何要提倡勤俭节约？然后再继续向学生展示我国现代的国情，再让学生探讨我国在GDP排名世界第二这样一个优越的位置时，为何还在倡导勤俭节约？学生在这样一种循序渐进的教学环境中去学习知识，就不会感到教学知识的空洞乏味，而是能够切身地进行问题的思考，从而得到很好的知识吸收效果。 　　三、总结 　　在高中政治教学中，要让学生在政治学科的学习过程中让自身的德、智、体、美全方面的素质得以提升，教师就要进行有计划有目标的教学策略的定制，做好教学前的备课，这样才能有效引导学生掌握政治学科文化知识，并使学生树立起正确的人生观、价值观以及世界观。 　　参考文献： 　　[1]刘庆芳.新课程背景下高中政治课堂教学方法探索[J].大观周刊，2011，（47）：172. 　　[2]高玫.浅谈如何提高高中政治课堂教学的实效性[J].都市家教，2010，（03）：61. 　　[3]辛海军.构建高中政治高效课堂教学的方法分析[J].新一代，2014，