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浅谈小学美术教学中导入的有效性 　　【摘 要】社会经济的发展，强力推动着当代教育的全面改革。小学作为九年义务教育的基础阶段，也是为学生学习生涯打基础的至关重要的时期。新课改的实施，为当代小学教育改革提供了明确的导向，要求教学中应当切实还原学生的主体地位。而小学美术教学的意义在于对学生创造思维能力与艺术审美能力的培养，对学生主体地位的还原即需要通过有效的课堂导入激活学生的学习兴趣从而引导更多学生参与其中。本文以此为出发点，浅谈小学美术教学中导入的有效性，以期为更多教育者教学质量的进一步提升提供些许参考。 　　【关键词】小学美术；美术教学；课堂导入；有效性 　　小学生的年龄特点决定了其对于未知事物往往具有着浓厚的兴趣。美术学科属于艺术类学科，丰富的教学内容以及对小学生创新思维的引导有利于直接调动小学生对于美术的兴趣爱好从而保证课堂教学的实效性。然而在新课改政策指引下，对小学美术教育的要求也在不断提高，只有保证小学美术教学课堂充满活力，才能凸显学生的主体地位，从而进一步促进教学质量的提升。对此，课堂教学导入法的应用逐渐进入了越来越多教师的视野。有效的课堂导入能够对学生的注意力起到最为直接的吸引作用，从而唤起小学生对美术知识的高度兴趣，促进学生求知欲望不断提升，以此通过后续不断地学习潜移默化地养成自主学习意识与创新思维。然而要想保证导入法的应用效果，前提则是要充分把握好导入技