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浅谈小学生数学阅读习惯的培养 　　英国哲学家培根认为：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期，良好习惯的养成不仅影响学生小学阶段的学习，而且影响中学乃至将来的一生。数学新课标明确提出：“数学教学活动，特别是课堂教学要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”培养学生良好的数学学习习惯是小学数学教师的职责，而小学数学阅读习惯作为学习习惯的一种，其作用越来越引起人们的重视。那么，如何培养小学生的数学阅读习惯呢？ 　　一、数学阅读习惯须从低年级抓起 　　放手学生，让学生自主阅读、分析理解。刚入学的学生，识字量很少，最初由老师读题帮助学生理解，无可非议。当拼音教学告一段落后，老师应把读题的权利还给学生，慢慢引导学生阅读题目。如：比一比，看谁能正确地读题目。老师指定一名学生读题，让其余学生看书并指着题目听别人读。学生评价同伴时，老师要引导他们善于发现别人的长处；老师点评时要用学生的“闪光点”给学生鼓劲儿，激发学生的数学阅读兴趣。一年级下学期，学生有了一定的阅读能力，老师应该培养学生自主读题、仔细读题的习惯。读题前交给学生阅读任务，如：“题目告诉了我们什么？要我们做什么？怎么来完成题目？”读题方式要灵活多样：可以大声朗读，可以不出声地读，可以和同桌比赛等。读题时要求学生读到哪里手指到哪里，做到“眼”“口”“手