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浅谈小学语文识字教学成效的提高 　　摘 要：小学语文识字教学是学生语文学习的基础，同时也是未来学习其他学科的基础。但是小学语文识字教学一直面对着艰难的的处境和矛盾，如何提高识字教学的成效，完成课程标准的要求，我们需要整理出一套解决问题的思路和办法。本文认为，应该引入教育用字的概念、加强科目间的协调和整合、确定最低识字量，转变教学重点方向，从学生的长远出发，根据时代需求去进行教育教学。 　　关键词：小学语文；识字教学；形象思维 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-007-01 　　小学语文识字教学是学生语文学习的基础，同时也是其他学科学习的基础，如果识字教育的任务没有很好的完成，那么对学生的阅读能力、写作能力提高就更无从谈起。但是由于各种原因，小学语文识字教学一直面对着艰难的的处境和矛盾，主要有两个方面，一个是小学语文的课时数的比重问题，一方面是认字数的教学目标很难完成的问题。表面看来这都很好解决，如增加语文课时数，从而保证识字教学时间，但是教学课程安排常常是牵一发而动全身的事情，这一方式行不通，事实上在近期改变现在的困境几乎是不太可能，那么，我们现在需要做的事情就是整理新的解决问题的思路或办法。 　　一、引入教育用字的概念 　　引入教育用字的概念，加强对教育用字及其年级分布的研究。所谓教育用字，是指与学生学习和