浅谈小学课堂评价语.docVIP

浅谈小学课堂评价语 　　让我们设想一下：假如我们的课堂没有评价语，那会是一番怎样的景象？ 　　不难想象，这样的课堂，即使老师的个人素养再高，教学设计再精彩，也不能算是一堂成功的课。因为我们的教学对象是活生生的、有个性的人，在教学过程中，随时会出现不可预知的变数，孩子们的精彩表现需要我们及时肯定，他们会因此对上课更添一份兴趣和信心；学生理解问题出现偏差，需要我们及时引导，扭转过来，甚至是巧妙利用错误即时生成教学资源，引得教学走入“柳暗花明又一村”的新境界。 　　什么是课堂评价语？课堂评价语言就是指在课堂教学过程中，教师对学生的学习行为和表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言。它包括有声语言（口头语）和无声语言（体态语）。 　　我先来说说无声语言，即体态语言。体态语言评价主要是通过面部表情、声调、身体动作等方式来表达的，在评价时具有独特的魅力。阿伯罗比亚说：我们以我们的发声器官发声，却以我们的整个身体交谈。的确，作为老师，多年的课堂实践让我们深刻地明白这一点，一个期待的眼神，一个会心的微笑，让学生感到来自老师的关怀，拉近师生间的距离。当学生有了精彩的发言时，摸摸他的头，拍拍他的肩，甚至跟他握握手，一种自豪感会在孩子的心里油然而生。至今我仍然记得多年前的一堂竞赛课上，教师与一个发言有着独特见解的学生郑重地握手，在孩子的脸上写满了骄傲。 　　因此，在有些