浅谈巧用表演提高小学语文课堂效率的三个方面.docVIP

浅谈巧用表演提高小学语文课堂效率的三个方面 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-091-02 　　表演本是一种艺术形式，即通过人演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪情感，从而表现生活。而在课堂中，它却是小学生喜闻乐见的一种学习方式。巧用表演，不仅可加深学生对课文内容的感悟和内化，还能活跃课堂气氛，使学习成为一种愉悦的精神享受。 　　一、表演促品词，提高对词语的理解 　　在小学语文教材中，有许多故事性和形象性都很强的美文，天真活泼的儿童有很强想象力和表现欲。让学生在表演中理解词语，符合低年级学生的认知规律。下面以《巨人的花园》教学片段为例，予以说明： 　　师：这个巨人脾气不大。可能早上没吃饭，他发不出脾气。要不然怎么声音软软的像面条似的。（老师以软绵绵口气模仿学生读）“滚出去”，这样行不行？ 　　生：（大笑）不行！ 　　师：这次让我们集体来当一回巨人！ 　　生：（声音洪亮）“……滚出去！”“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜……” 　　师：看黑板，跟我把“逃窜”写一写。（学生空中比划书写） 　　师：“逃窜”是什么意思？愿意表演这个词的来台上。 　　（“5，4，3，2，1”，倒计时，学生蜂拥跑上讲台。） 　　师：我们表演“逃”没问题，关键是演好“窜”的样子，“窜”到哪里去？这一点很重要。为了表演一