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落实教学规范打造高效体育课堂研究 　　摘 要：体育课堂教学中，要从教学目标、教学组织策略与教学设计、场地与器材的使用及运动负荷的设计、教师自身准备活动四项内容上认真落实教学的规范性。把握技能，注重学生运动素质的促进性；把握需求，注重学生原始底气的激发性；把握合理性，注重教师主导拓展的专业性，以打造高效课堂，提高学生的身心素质，促进学生成长成才。 　　关键词：规范；体育课堂；落实；高效；课堂；教学 　　中图分类号：G420；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0073-01 　　体育课堂是实施学生身体综合素质教育的平台，课堂上既要顺利流畅地完成教学任务，又要贯彻以学生发展为本的教学理念。要确保教学质量的提高，就必须落实好教学的规范性，狠抓教师的技能，从不同的角度落实技术传授，落实学生实践、体验，才能打造高效的体育课堂。 　　一、认真落实教学的规范性 　　（1）规范的落实体现在教学目标上。新课程要求做到目标引领内容，因此无论是教学内容的选择，还是教学重、难点的把握，都要经过深思熟虑，仔细研究教材和学情，制定切实可行的教学目标。在制定教学目标时，要根据教材的特点和学生的学情，坚持“先行后知”的教育思想，以提高学生的能力为核心，以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线，在教师主导下，充分发挥学生的主体性，营造“积极参与、勇于实践”的学习氛围，激发学生的学习热情。 　　（2）规范的落实体现在教学组织策略与教学设计上。针对学生的实际情况，在教学的组织设计上，要把枯燥的内容游戏化、竞赛化、生活化，让学生在学习的过程中，乐于接受，便于练习。在组织策略上，注重学生个人练习与合作练习的结合，使学生在掌握技能的同时，享受运动带来的快乐，注重学生团队意识与竞争意识的培养，为终身体育打下扎实的基础。 　　（3）规范的落实要体现在场地与器材的使用和运动负荷的设计上。在器材与场地的使用过程中，充分体现合理性、科学性和安全性，让整堂课都沿着简单、简便、实用、可操作性强的方向发展。而运动负荷的设计，体现在教师课堂的预控能力方面，不管是游戏、素质练习，还是基本部分的学练内容，都要及时捕捉学生的感受，当场调整练习的间隙，让学生能够适应练习、安全练习。 　　（4）规范的落实要体现在教师自身准备活动上。教师要有饱满的教学热情、独到的教学思路；要以学生为主体、以课程为依据，备课充分，组织合理，设计新颖，构思精巧，整合多种资源；活动形式多样，游戏、自主练习贯穿整个课堂。课前完成场地器材的布置，自己可以一边观察上课的场地一边想课，这些小小的细节，体现的是一名敬业、专业、乐业的体育教师的形象。教师要为不断营造一个认真、高效的体育课堂而努力。 　　二、不断提高运动技能，生成高效体育课堂 　　教学活动是一种复杂而富有创造性的活动，教学技能作为一项复杂的职业技能，不仅仅具备职业技能的共同特征，还表现出很强的专业指向性。首先，体育是一门以身体练习为主的学科，是学习运动技能与知识，并通过运用技术发展技能的课程，具有很强的学科性；其次，体育运动项目种类很多，有田径、体操、武术、球类等，这些不同的运动项目具备不同的专项性特征，有很强的专业性；最后，运动项目虽然不同，但运动的本质、意义及终极目标是一样的，都是为了提高练习参与者的健康和娱乐水平。 　　提高学生体质健康水平，提高学生运动技能水平，培养学生的健全人格，是学校体育工作的三个目标。体育健康课程无疑是实现体育工作目标的主阵地。体育教师的教学技能是规范、高效落实课堂教学的基础。在课堂教学中，很多教学技能是以综合的形式出现在教学各环节中的，这些教学技能贯穿于教学过程始终，并同课堂教学技能有机地融合在一起。教师的综合技能包括：活动组织技能、情境创设技能、课堂管理技能、教学评价技能、合作探究技能。课堂教学技能是纵向的，课堂综合技能是横向的，只有纵向与横向结合在一起，才能组合起立体化的教学技能体系。教师良好的组织与引导，能充分激发学生的主体作用，使学生不断深入体验动作技术；教师安排的层层诱导练习，使学生不断提高运动技能，从而生成高效体育课堂。 　　教学案例1：把握技能，注重学生运动素质的促进性 　　在发展和提高各项运动素质的过程中，往往会出现相互促进和干扰的因素，牵一发而动全身，运动是有促进性的。在一项体育研究中表明，经常参加体操训练的运动员，小肌肉群发展较好，有一定的爆发力，能促进跳高水平的提高。就像经常踢足球的学生灵敏、耐力素质好，所以在课堂中要注重学生运动素质的促进，安排多种练习形式。比如，在篮球“行进间高手投篮”教学活动中，采用小垫子横放在学生脚前，使学生体验三步上篮的第一步；用悬挂的小彩旗（与篮圈一样高度）使学生体验高手投篮的动作，学生在类似的辅助目标指引下练