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让天赋成就学生的精彩 　　[摘要]从一个新校长致力于把一所新学校办出品位、办出特色的视角，阐述了在学校发展战略规划、建构办学理念、探索学校文化的思考与实践，突出了学校的办学思想对学校发展尤其是新学校发展的重要性。 　　[关键词]教育梦想；办学思想；教育实践 　　中图分类号：G47 文献标识码：C 文章编号：1673-9949（2016）01-0063-03 　　2012年7月，鹅公岩小学完成改扩建，政府投资近亿元，36亩地、48个班，一所高规格、现代化的新学校拔地而起。我也开始了自己的校长生涯。“这是一所高起点的学校，你要努力把它办成一所有特色的学校”。区教委领导的殷殷嘱托一直在我耳旁回响。我希望这所学校在我的管理下，学生们主动、个性化地发展，老师们幸福、有成就地工作，学校从个性到特色，从特色走向卓越。 　　一、有梦想，鸿鹄立志 　　在谢家湾小学15年的工作，我经历了一所名校的兴旺发展，见证了刘希娅校长心怀教育理想，带领一个团队实现理想教育的过程，面对新鹅公岩小学，我也想让它成为一所理念先进、文化浓郁、师生幸福、质量一流的学校，这样的梦想从我来到这所学校就已经扎根。 　　（一）确立发展战略一一建设百年文化精品学校 　　这所小学，存在七十余年，历经风雨沧桑。在今天这样的时代背景下，迎来了新的起点，作为校长，我想，首先要建构新学校的未来发展战略，高端定位，顶层设计。建构和完善学校的办学理念，创建独特的学校文化，让学校的管理逐步达到文化管理的高度，让教师的观念向文化育人转变，让每一个师生都释放出浓浓的文化气息。我们要把鹅公岩小学建设成为一所文化精品学校，让它精在理念、精在品质、精在特色上，并让这样的价值取向成为每一位鹅小人的共同追求。 　　（二）明确办学理念――让天赋成就精彩 　　人类潜能、创造力开发专家肯?罗宾逊在《让天赋自由》一书中提到：“天赋”是自然赋予每个人的。是每个人成长之前就具备的潜能与个性。多元智能提出者霍华德，加德纳也指出：人的天赋发展决定了人可以在不同层次不同领域成为具有创新潜质的人才。苏霍姆林斯基也指出，要让每个学生的天赋在教育过程中得到发展。 　　现实中，人们往往错误地认为只是一些人有天赋，这让多少各具天赋的学生折断了梦想的翅膀。如果刘翔、林丹、郭晶晶的运动天赋没有被发现，中国就少了几个世界冠军。电视节目《最强大脑》中智商不高但却是运算天才的周伟，还有大家熟知的智障指挥家舟舟，等等。他们的天赋都能被幸运地发现而得到发展。那么，我们每天面对着一个个正常鲜活的生命，更应该悉心去发现每一名学生的天赋，引导和帮助他们更富激情地成长。 　　“让天赋成就精彩”是基于人性化的角度，个性化的表现，尊重每一名学生的个体差异、发展每一名学生的潜能优势。这是素质教育的要求，也是因材施教的基础，更是个性化培养的关键。 　　（三）实施主题文化――飞翔的天鹅更美丽 　　鹅公岩小学是一所以地名命名的学校，我给它一个新的定义：“天鹅”，让这所学校，学校的每一名师生，都有一双飞翔的翅膀，都积蓄飞翔的力量，飞得更高、飞得更远，飞向世界，飞向未来。 　　1.学校文化建设的三个阶段 　　第一阶段：认识自己――我是一只小小鸟。这是一个自我认识的阶段，学校硬件从旧到新，不代表软实力的增强，一所新学校需要准确定位，四方汇聚的教师在观念和文化上需要融合与改变，我们也要引导学生正确认识自己：我是一个有个性、有天赋的人，我要发现天赋，发展个性。校园里的每一个人都形成肯定自己，欣赏他人的品质。 　　第二阶段：规划自己――今朝立下鸿鹄志。打造百年文化精品学校，需要明确方向，细化方法。我为学校制定了五年发展目标和规划，明确了学校近期、远期发展方向。我也倡导每个教师对自己的职业人生进行规划，想清楚自己要成为什么样的教师，并为此而努力。鹅公岩小学的学生一进校，就要填写一张“鸿鹄有志规划卡”，我们引导学生树立理想，有方向地成长。 　　第三阶段：发展自己――飞翔的天鹅更美丽。到了这一阶段，学校办学思想已经深入每个人心中，学校也在稳步发展中形成特色，教师在不断进步中形成风格，学生群体特质更明显，个性特长更突出。一所有个性的学校正在向前迈进，一群有个性的师生正在绽放精彩。 　　2.学校文化建设的四个维度 　　管理文化――尊重天赋，面向未来。我们要为每一个孩子的成长办学。一个有个性的校长应该多说理念，多谈底线，多讲方向，多聊思想。让老师明确你的办学追求与价值取向，让大家在思想上统一，行动上一致。同时我们也很关注教师的精神生活质量，因为它决定着学校的办学质量。 　　教师文化――发现天赋，关护未来。学生的个性潜能和天赋优势能否得到发展，每一个学生身上的闪光点能否被发现，取决于教师的观念与视角。我引导教师努力从职业向事业转变，从敬业向乐业