2-3岁组实施(张晓燕).doc

2-3岁婴幼儿早教活动的组织与实施指导 兰山区兰山街道中心幼儿园 张晓燕 2-3岁宝宝对他们生活的世界满怀好奇、渴望与向往，他们已不再满足来自有限的家庭生活的刺激，总是想方设法地尝试“走出去”，积极主动地用自己独特的方式去观察、触碰外面的世界，在肯定与疑惑或否定中反反复复地选择、探索、体验、交往和表达，努力理解着身边的人和事；2-3岁的宝宝处在各种感官、语言、动作、秩序感、细微事物、社会规范等多项敏感期，是大脑突触发展最迅速的阶段，这些身心发展所独有的特点决定了我们应遵循2-3岁宝宝生理和心理发展的成熟规律，全面关心、关注宝宝生命成长中在感情呵护、生活照料、人际互动、智慧启蒙等方面的各种需求，顺应宝宝的天性与本能，把握机会，从宝宝的需要出发，建构优质的教养模式组织适宜的教育活动。 一、在园教养活动的组织指导 0-3岁宝宝的学前期教育，之所以被称为“教养”，是因为生命初始阶段的生长发育规律决定了“以养为主，教养融合”的婴幼儿保教工作特征。 宝宝是在行动中学习的，在操作、交往中发展的。 促进2-3岁宝宝身体、认知、情感等方面发展的基本途径-----生活。 2-3岁宝宝的教育目的，就是获得具体的经验 2-3岁宝宝的健康、安全和养育工作是首位。 作息时间表：一种秩序的建立。2-3岁宝宝的生活是简单而有规律的。他需要宽裕的生活照料时间、充分的游戏活动时间、充足的户外活动与自由活动时