2015四级上第四单元三位数乘两位数例教学设计.docVIP

三位数乘两位数例3教学设计教学设计 教学目标： 1、让学生探索并掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要随着乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。 2、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 教学重点、难点： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引发问题： 谈话：观察气球有什么变化？(ppt) 扩大、缩小 二、自主学习，探究规律： 1 、完成下列两组计算，想一想发现了什么？ 6× 2=12 8×125=1000 6 × 20=120 24×125=3000 6× 200=1200 72×125=9000 2、观察算式、寻找规律： 师：仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？因数和积各是怎样变化的？ 学生观察、独立思考。 得出规律1：当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要随着乘几。 三、继续探究： 1、完成下列两组计算，想想你又发现了什么？ 20× 4=80 25×160=4000 10× 4=40 25×40=1000 5 × 4=20 25×10=250 3、引导学生进行观察、讨论： ①观察算式独立思考。 ②同桌探索规律。 板书呈现： （缩小相同的倍数） 20×4=80 除以2 除以2 10×4=40 除以2 除以2 5×4=20 引导学生小结：当一个因数不变，另一个因数除以几时（0除外），积也除以几。 4、概括规律： 教师根据学生回答完成板书： 两个因数相乘，当一个因数不变，另一个因数成乘（或除以）几时，积也随着乘（或除以）几。 四、应用规律，巩固练习。 师：下面我们就要运用积的变化规律来进行一次数学擂台，准备好了吗？ 第一关：根据8×50=400，直接写出下面各题的积 16×50= 32×50= 8×25= 64×50= 第二关：根9=111111111，直接写出下面各题的积18=27= 81( )=444444444( )=666666666 第三关： 下面这块长方形柚子园的宽要增加到24米，长不变。扩大后的柚子园面积是多少？ 师：（课件点击出现）长方形柚子园的宽要增加到24米是什么意思？ 生：扩大后长方形的宽是24米。 师：把你们的方法写在答题纸上。反馈（展示台） （1）生：560÷8=70（米） 70×24=1680（平方米）师：还有不同的方法吗？ （2）生： 560×3=1680（平方米）师（追问）：说说你的想法？生：长不变，宽扩大3倍，面积也扩大3倍。师：你的方法真巧妙，能运用学的知识解决问题！！ 第四关 趣味发现 算一算，想一想，你能发现什么规律？ 【两数相乘，积随因数变，积若不变两数相反变】 18×24=432 （18÷2）×（24×2）= （18×2）×（24÷2）= 概括规律： 两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 第五关：快乐动脑 妈妈打算买6千克苹果和4千克香蕉， 苹果5元：3千克 应付多少钱？ 香蕉10元：2千克 师：从图上你知道了哪些信息？ （1）生：苹果5元：3千克 香蕉10元：2千克 （2）生：妈妈打算买6千克苹果和4千克香蕉，应付多少钱？ 板书设计 积的变化规律 6×2＝12 20×4＝80 6×20＝120 10×4＝40 6×200＝1200 5×4＝20 8米 400平方米