2015四级上语文教案那片绿绿的爬山虎人教小学学科.docVIP

　26那片绿绿的爬山虎　 （第一课时） 教学目标： 1. 能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 教学重点：理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点：初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。 教学过程： 一、引入课题，目标导学 1.揭示课题 　　刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。 2.出示目标 1）能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 　 2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 　 3）初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 二、自主学习，合作探究 　　第一次自主学习，合作探究（初读课文，整体感知) 1.自学指导 （一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 　 （二）自学生字新词 　　同桌练习读准含有生字的词语。 2.合作探究 　 （一）检查自学情况[来源:学科网ZXXK] 　　1.开火车形式读词。 　　2.自由读句子。 　　 认真 平和 质朴 　　　　　第一组写肖复兴。 　　　　　第二组写叶圣陶。 　 （二）理清课文结构 　　课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1－5．邀请做客6－10） 第二次自主学习，合作探究（细读课文，重点品味） 1.自学提示 默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 2.合作探究，全班交流。 1）第三自然段 　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 　 借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处，指导朗读。 　　2）第四自然段 　　题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 　 （1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。 　 （2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。 　　“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 　 （3）借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。 　 （4）师生合作读整段。 　 （5）通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。 　　3）第五自然段 　　“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 　 （1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。 　（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。 　　4）整合课文，升华情感 　　通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。 　　当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。[来源:Z§xx§k.Com] 　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。 　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心） 三、达标测评，拓展提升。 　　1.达标测评 读写结合，练习修改 　　（一）复习巩固两个修改符号。 　　（二）运用修改符号试着修改一句话。 　　2.拓展延伸 （一）刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，课下可以读一读。 　 （二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。 　　板书设计： 那片绿绿的爬山虎 [来源:Zxxk.Com] 肖复兴：莫名其妙 愣住 意外 叶圣陶：认真 平和 质朴 （第二课时） 教学目标： 　　1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄 昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜 欢的部分。 　　4.理解课文题目和内容之间的联系。 　　5.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶 老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 教学重点： 1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情