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用自制教具点亮数学课堂 　　实践证明，在数学课堂教学中使用自制教具，使学生所学知识看得见、摸得着，会收到事半功倍的教学效果。下面，我就自制教具在数学课堂教学中的运用，谈一谈几点看法。 　　一、自制教具有利于激发学生学习的兴趣 　　自制教具能够充分调动学生多种感官参与教学活动，使相对枯燥的数学学习变得更为有趣，吸引学生的注意力，使数学课堂变得开放、活跃，能极大地激发学生的学习兴趣，使教学效果倍增。 　　如在教学平移时，大部分学生把两幅图形之间的距离当成平移的距离，这时不要马上表态，而是用自制教具演示找对应点之间的距离，借助动态演示学生能准确描述的距离，使学生的认识得到升华，突破了教学难点。为了让学生能更直观地认识图形的平移，我就用卡纸做了一个黑色小鱼，然后又将黑色小鱼固定在一张卡纸上，用铁丝穿孔使黑色小鱼进行平移演示。可以使学生观察到黑色小鱼沿同一方向移动的过程，明确图形平移的概念及特征。于是，我又用彩笔在相应的位置勾画出了一条红色小鱼、一条黄色小鱼，找出其中三组对应点，连接这些对应点的连线，要求学生观察与交流，得出结论。学生甲说：“黑色小鱼到底向右移几格才与红色小鱼重合，可以找鱼头上的点，鱼头上的点移动几格，小鱼平移的距离就是几格。”学生乙说：“老师，也可以找鱼尾上的点，鱼尾上的点移动几格，小鱼平移的距离就是几格。”学生丙说：“还可以找鱼身上的其他点，只要把移动前后