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着力“四个关注”提高作业实效 　　摘 要：校本作业是基于学校学生实际编写的适合于校情的学科作业，是教师自主设计、关注学生原有基础和成长所需的作业，是学校实现“减负提质”目标的重要切入口。教师在设计校本作业时应做到“四个关注”，即关注教学目标，设计针对性作业，促进目标达成；关注学习体验，设计过程性作业，积累学习经验；关注个体差异，设计层次性作业，实现不同发展；关注生活实践，设计拓展性作业，培养实践能力。 　　关键词：校本作业；教学目标；学习体验；个体差异；生活实践 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）29-0061-04 　　校本作业是基于学校学生实际编写的适合于校情的学科作业，是教师自主设计、关注学生原有基础和成长所需的作业，它是学校实现“减负提质”目标的重要切入口。随着课程改革的深入开展，校本作业的设计和实施越来越受到一线教师的重视。但是在推行过程中，存在一些弊端：一是“拿来主义”，即从课本或众多教辅材料中信手“搬来”，校本作业成了教辅材料的“复制”或堆砌，缺乏目标性；二是所设计的作业更多地是关注结果的应用，缺乏对学生学习过程的关注；三是作业设计依然重视面向全体，缺乏对学生个体差异的关注；四是作业形式单一，多为书面作业，缺乏实践性作业。基于此，笔者认为教师在小学数学校本作业设计中，应着力“四个关注”，提高作业的实效