精彩成长，从“底色课程”出发.docVIP

精彩成长，从“底色课程”出发 　　一、课程，我们要直面 　　课程结构决定着学生的素养结构，课程的实施水平决定着学生的素质发展水平。实施素质教育，深化课程改革，有必要从优化课程结构入手，树立现代教育理念，构建现代课程体系，探索高效的实施路径，引领儿童从封闭的课堂走向开放的课程，获得快乐发展的体验，打下主动发展的基础。 　　江苏省教育科学研究所原所长成尚荣先生在《教学改革的价值认同与境界提升》一文中指出：“当下的课程改革，以课程改革涵盖教学改革，是符合课程改革趋势的。”然而遗憾的是，课改，一度流于“改课”的僵局，更多的教育者将目光聚焦在如何教学一堂课的思辨上，一定程度上将学生的学习局限在教室中，局限在40分钟里，抑制了学生发展的主动性、能动性、生动性。 　　我校是2001年创建的九年一贯制国有民营学校，2011年转制为公办学校。2012年起，面对着课改大势和学校发展的10年节点，学校重新考量要办一所什么样的学校、培养什么样的学生、怎样发展教师等现实问题。我们设想从校本课程建设入手，让儿童通过系列的校本课程的学习，实现全面发展、主动发展、快乐发展；让教师既有新的教学观念，又有新的课程观念，既是校本课程的实施者，也是校本课程的开发者，能够主动自如地带领学生从课堂走向课程。我们希望通过开发与实施系列校本课程，培养拥有健康的身体、健康的心理、健康的行为习惯的三健并举的学生，为儿