缩短数学距离，追求“数”“形”交融.docVIP

缩短数学距离，追求“数”“形”交融 　　【摘要】数学知识中有很多非常抽象的知识，通过图形结合的方式会帮助学生理解知识，在观察中更清楚地探究数学规律.本文主要探究了在“直线与圆的位置关系”的教学中，教师采用数形结合的方式会达到事半功倍的效果. 　　【关键词】初中数学；数形结合；导入；对比；绘图 　　“数”“形”交融也就是利用数形结合的思想来进行数学知识的学习和探究.在对于数学知识的学习过程中，教师“以形助数，以数辅形”把复杂的数学知识简单化，把抽象的概念具体化，使学生能够借助具体的形象来理解数学知识，探究数学本质.数形结合的教学方式使学生更加直观地看到了数学知识，从而提高了学生的理解能力，让学生可以更好地掌握数学规律，缩短了学生与数学知识之间的距离. 　　一、图形导入，先声夺人 　　爱因斯坦曾经说过“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受.”教师在数学学习过程中要激发学生的学习热情，使学生能够产生学习兴趣和主动性.教师通过图形来展示所学的知识，作为课堂导入会起到先发制人的效果，使学生能够以“形”作为手段，来完成对于“数”学习的目的，产生学习兴趣.图形的方式符合中学生的认知特点，他们往往喜欢新颖、形象、鲜明的东西，这些形状比数字更加具体，把抽象的知识简单化，方便了学生的理解，是学生喜闻乐见的一种授课方式.教师采用学生喜欢的方式来作为课堂