老师，切莫越位.docVIP

老师，切莫越位 　　摘 要：教师定位准确，学生就有经历、体验的机会，进而会树立自信，因而教师应做到“三个坚持”，即坚持学生能独立完成的教师绝对不说；坚持学生经过思考、讨论、调查能解决的问题教师坚决不讲；坚持学生经过教师指导能完成的教师绝对不做，从而在班级管理、学习过程中，让学生积极参与，从而树立学生生活、学习的自信心。 　　关键词：班级管理；学习活动；亲身经历 　　学生的学习需要自信。然而学生的自信光靠一句鼓励的话语是远远不够的，而要让学生拥有实实在在的自信，作为教师就需要给学生自信的理由，让学生有机会去经历，并在经历、体验的过程中逐步寻找、发现自己，从而树立其自信心。 　　一、班级管理让学生自己参与 　　魏书生在班级管理中倡导“事事有人做，人人有事做”的原则，取得了意想不到的效果。其实一个班级，几十名学生尽管家庭不同、性格各异，但有一个共同点就是所有学生都有被别人重视、认可的愿望。曾经有一位一年级班主任，第一次组织学生打扫卫生，由于许多学生从未参加过此项活动，搞得一塌糊涂。为此，班主任接过笤帚、拖把，亲自动手，结果在学校评比中，班级卫生得到了学校表扬。此后，班级卫生多由班主任亲自动手，班主任受到了家长、领导的一致好评。然而，在学校临时卫生检查中，该班级却多次受到了批评，老师在无奈、委屈之余，和我谈到这个情况。我说：“你是否尝试指导一下，让学生自己打扫卫生，并让值