联想式教学法在中职历史课堂运用之探究.docVIP

联想式教学法在中职历史课堂运用之探究 　　摘 要： 联想式教学法是适应学生特点和时代特征，符合历史学科知识丰富多彩的特点的一种深受中职师生欢迎的教学法。教学过程中，教师根据教材，以联想点拨为抓手，充分调动学生发挥联想力，联想有关信息知识，通过纵向及横向的联系，强化课堂教学中的有效互动，对增强中职历史课堂教学效果有重要的意义。 　　关键词： 联想式教学 中职历史 教学应用 　　师生的教与学是彼此互动的，双方相互交流、相互启发、相互沟通。在教学过程中师生交流思考，分享信息与知识，教学相长共同发展。在中职德育课改实施后，改变教师过去“填鸭式”教学的呼声更为迫切。新一代中职生生活在互联网+的时代，接受的思想极富多元化，接收的信息更是多元化、碎片化。他们的思想与头脑中没有太多条框限制，敢于质疑，容易被纷繁复杂的信息与事物迷惑。他们学习底子较薄，但有很强的好奇心，求知欲旺盛，想象力丰富，喜欢联想。 　　“联想式教学法是以教师的点拨启发学生学习的主动性，与教师共同进行探讨、交流的教学方式”[1]。能够很好地立足中职学生的特点，有效结合时代特征，通过历史知识的故新联想、学科联想和课内外联想等联想互动，充分调动学生的学习主动性和积极性。同时，历史学科知识内容涵盖政治、经济、军事、文化科技、民族、外交等方面，彼此相互独立又相互交织形成一个整体，这就决定了历史教学具有多样性和联想性。联想