自主创新学习在PLC专业实践教学中的“融会贯通”.docVIP

自主创新学习在PLC专业实践教学中的“融会贯通” 　　摘 要： 自主创新教育在高职院校中迅猛发展。究其原因，职业院校以实践教学为主体，学生通过大量实践操作训练提高专业技能，在实践中更能培养学生的创造能力。职业院校如何利用好这个优势，进一步促进创新教育开展，关键在于如何让创新教育融入专业实践教学课堂中，让创新教育与专业实践教学相辅相成。 　　关键词： 自主探索 创新设计 专业实践教学 观察 发现 分析 考核 　　高职院校与普通院校的区别在于高职院校以学习技能为主。培养对象是直接服务社会的技能型人才，所以在高职院校开展创新教育与普通院校不一样，如果脱离专业实践教学而片面地强调开展创新教育，则根本无法发挥职业教育的优势。也由此割裂了创新教育与职业教育之间的关系。高职院校的学生虽然理论学习成绩相对劣势，但他们中的大多数头脑很灵活，有很强的动手能力，这一群体中的大部分人不喜欢理论课。如果像普通高等教育一样，进行科技、创新类理论研究，则无法引起学生的学习热情和兴趣。因此，在高职院校实施创新教育，应避免空洞的理论创新，而将创新教育融入专业实践教学中。一方面，通过创新教育的融入，改变原本枯燥的专业教学，激发学生对专业学习的兴趣，提高专业技能。另一方面，发挥专业实践教学的优势，有效培养学生自主创新思维能力，增强学生创造能力。我在长期PLC实践教学中，深感自主创新学习的重要性，不断探索如