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论小学生语文自学能力培养 　　摘 要：学生是学习的主体，学习方法是否能够掌握和运用直接影响到学生学习的效率。大多数孩子到了小学成为小学生时已经能自发的掌握许多学习方法，不过这些仅限于一些简单的学习方法，而且学生的这种自发的掌握在不同的学生身上发展也是平衡的，有的学生不善于去掌握这些基本的学习方法。小学生的学习方法有很大一部分是教师在讲课时根据不同的知识内容潜移默化地灌输给学生的，学生对这些学习方法的掌握也存在着差异。有的学生对于这些学习方法的接受不是主动地积极的，有些根本没有从心理上接受，这样在今后的学习中必定会产生某一方面的障碍和影响。所以培养小学生的自学能力很重要。 　　关键词：自学能力；小学学生；培养的作用 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-084-01 　　一、养成并提高语文自学能力 　　1、激发学生学习兴趣，兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，他会产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。自觉性的启发，要靠发挥教师的指导作用，教师的主导作用应该表现在启发学生自己阅读，指导学生自己阅读，使学生在教师的启发指导下，自觉获得知识，提高认识，不断提高自学能力，逐步达到不需要教师教就能阅读。 　　2、养成良好的语文自学习惯，是语文自学能力的内容与标志之一。要备齐工具书，养成勤查字典，词典的习惯。预习是语文教学落实素质教育的关键之一，预习是促进学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段，是提高学生自学能力的一个重要环节。学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地控究新的科学领域，索取新的知识。 　　3、掌握自学方法，增强自学效果。让学生了解多种学习方法，这样他们才能根据自己的实际情况去选择适合自己的学习方法从而提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。教师在教学过程中不仅要传授知识，而且要传授方法。结合学习内容传授学习方法，针对性强，具体形象，学生易于接受，效果也较好。学生在学习期间最重要的是掌握学习方法，这才是他们受益终身的一把金钥匙。另外，掌握了良好的学习方法，更有助于发挥学生的学习潜能。 　　4、要吸引学生主动自学，教师就要针对教材内容，设置让学生自觉想要渴望求知的气氛，激发学生产生强烈求知欲望，从而产生主动探索研究的动力，即自学的兴趣。 　　二、小学生在学习语文中出现的问题 　　1、自我管理能力差。 　　2、学习效率不高。 　　3、课外阅读太少。 　　4、写字姿势不正确。 　　5、没有良好的提前预习和课后复习的好习惯。 　　三、帮助学生养成良好的自学习惯 　　1、养成放学回家第一件事就是独立完成作业的好习惯，有不会的可以问家长，但不可以省么都依赖家长。学会自己自己觉得事情自己做，什么都不要怕不会，只要多做多练。 　　2、养成默读养成按句默读的习惯。即用眼睛一次把握住一个句子，而不是按字或一个个单独来瞧，以提高默读速度，培养整体观念。养成边默读边查问的习惯。对不明白的地方，要及时查字典、翻资料、找工具书，弄懂了再读下去，不马虎了事。养成边默读边画批的习惯。不动笔墨不看书，在默读过程中，要逐步养成边读边作记号，逐步具备批注的能力。 　　3、养成阅读后写读书笔记的习惯。阅读后能够独立完成写读书笔记的任务，可以帮助学生加强对文章的理解，进一步提高阅读能力，同时可以让学生学习写作方法，锻炼写作能力。 　　4、要教给写读后感的方法。要求根据原文的内容和写法，结合自己的实际，写出感受最深的东西，要有“读”有“感”，夹叙夹议，以“感”为主，不要过多地抄录原文。深入理解原文，领会实质，抓一两个方面写感受，不要面面俱到。 　　四、培养小学生自学语文能力的作用 　　1、从语文学科的特点来看，以主动学习为抓手，优化课堂教学结构和策略，以此推动课堂教学改革，提高课堂教学效率和教学质量。 　　2、在课堂教学中，激发学习语文的兴趣、唤醒学生的主体意识、培养学生学生的主体性，发挥学生主体活动能力，让学生在“乐学”中养成主动学习的态度，以达到“教是为了不教”的最终目的。 　　3、培养学生主动学习能力，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集和处理信息，获取新知识；分析问题和解决问题以及与人交流与合作的能力，养成主动学习的确良习惯，使学生终身受益。 　　4、我们推行素质教育，强调以学生为主体的全面发展的