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角色模拟在课堂教学中的应用 　　摘要：角色模拟法因其特有的优势在课堂教学中越来越多地受到关注。本文结合文献记录和课堂教学实践，阐述角色模拟法的定义及教学优势，实施过程及质量控制，实施角色模拟后的评价设计，从教材编制、课时设计、跨课程的情境设计、角色设计及课后延伸等方面提出了在课堂教学中用好角色模拟法的建议。 　　关键词：角色模拟；评价控制；多元模拟；跨课程情境设计 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0149-03 　　一、引言 　　角色模拟又称角色扮演（RPT），是美国精神病学家Moreno于1960年所创建的一种社会心理技术，就是使人暂置于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进对他人社会角色及自身角色的理解。早在上个世纪90年代，角色模拟就被引入我国教学，2005年，杨文杰、孙秉秀等率先提出“改革教学方法推进教育创新”，并在山西高等学校学报发出“以市场为导向，以能力培养为本位”的教学号召，角色模拟再次引发国内学者关注。当前，越来越多的教育工作者认为在“制度+解释”、“理论+例子”的传统教学模式下培养出的学生已不能适应当今社会发展的需要，应转换现有的教学模式，强化教学过程中学生的“主体”地位。途径之一便是由师生共同确定的行为产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动