虚拟机器人校本课程开发的实践探索.docVIP

虚拟机器人校本课程开发的实践探索 　　开发背景 　　对信息技术学科而言，课程的内容核心在哪里，培养学生什么样的学科核心能力，是学术界一直争论的问题，这两个问题关系到信息技术学科的存在地位和发展。笔者经过思考和实践研究认为：从信息技术学科的学科特点来看，本学科的内容核心是程序算法，本学科培养的核心能力是信息技术的应用能力和信息技术的自我更新能力。 　　对于小学生和中学生而言，程序算法比较枯燥，传统的教学法很容易让学生失去学习的兴趣。因此程序算法的教学需要一个载体和工具，而机器人正是学生非常感兴趣的学习载体。机器人融合了多种先进技术，是中小学信息技术课程和综合实践课程的创新教育平台，为信息技术教育带来了新的活力，是培养创新型人才的有力抓手，机器人校本课程开发是学生机器人学习体验的起点。 　　目前能够找到的机器人有三种，价格从高到低分别为：高端实体机器人、低成本实体机器人、虚拟机器人。高端实体机器人的价格相对偏高；低成本实体机器人目前还处于发展初期，各种硬件和软件都不太成熟；为了更好地普及机器人教育，减少学校的支出成本，最终我们选择了最廉价但很具有实用价值的机器人教育载体――虚拟机器人。老师们在探讨的过程中发现了一个很好的平台：中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛（简称计算机表演赛），其中一个比赛项目是3D仿真机器人赛，以虚拟机器人为载体，软件是免费的，可以很好地解