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论高职心理健康教育课程的诊断与改进 　　摘要：素质教育理念一经出现就迅速受到了各个教育阶段的普遍认可，在社会不断发展的背景下，社会与企业对人才的要求已经不仅仅局限于人才的专业能力，只有心理素质与专业能力都达标的学生才是我国社会转型的新时期所需要的人才。本文深入分析了当前高职教育系统中心理健康教育课程的进展现状，分析了其中存在问题，并提出了为高职学生进行积极心理教育的新思路。 　　关键词：心理健康；教育现状；高职；课程改进 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）19-0233-02 　　身体的健康程度可以决定一个人在社会中生存的长度，但是心理的健康可以决定一个人在社会中生存的广度。随着经济与信息飞速发展，年轻人的心理健康问题日益突出，特别是高职学生正式步入了学校与社会的接轨点，面临着诸多的压力和问题，虽然他们对待事物已经能够独立判断，但是如果不加以正确的引导，很容易出现心理健康方面的问题[1]，可见在高职院校正确高效的开展心理健康教育课程十分必要。 　　一、高职院校心理健康教育课程的开展现状 　　首先，通过对当前我国高职院校学生的整体心理健康水平的分析情况来看，整体心理健康状况良好，大部分学生在面对问题的过程中都能够以积极乐观的心态面对并解决问题。通过对高职院校学生心理健康水平进行专业分析可知，目前我国高职学生中，有80